Teoria del desarrollo humano

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TEORIA DEL DESARROLLO HUMANO:
DH es el aumento del rango de opciones, escogencias, posibilidades u oportunidades entre las cuales podemos elegir los seres humanos. Entre estas varias palabras hay diferencias de matiz: unas miran más a la libertad de escoger y otras más a las alternativas que se presentan a quien escoge. Digamos de una vez que aún cuando la idea básica sea clara, existe ciertafluctuación terminológica entre los distintos autores y momentos, los sucesivos informes mundiales de DH, la versión inglesa y su traducción a distintos idiomas. Pero en este curso hablaremos indistintamente de escogencias,opciones u oportunidades para que los seres humanos puedan elegir. Las “opciones” significan las muchas cosas que los seres humanos valoramos o deseamos con una buena razón. Noestamos hablando de opciones destructivas o caprichosas (digamos “mi opción de matarte” o “la opción de Tomás para vender heroína”); hablamos de opciones fundadas en un argumento razonable y moral –como la opción de alimentarse o la de disfrutar del paisaje. Pero aun las “opciones” válidas varían de una sociedad a otra, de un período a otro, o de una a otra persona. El DH es entonces un procesoabierto, continuo y teóricamente inacabable. Sin embargo, debemos ser más específicos en cuanto a qué significa el DH. Mencionaré las cinco “definiciones” más comunes:

1. Para divulgar el concepto entre el público general, tal vez sea suficiente la definición que
Propuso el primer Informe mundial de DH en 1990: “ampliar la gama de opciones que tiene la gente”.
2. Para el estudiante que se acercaal tema, una simplificación útil y conceptualmente adecuada sería reducir el DH a las cuatro “opciones” fundamentales:

• Una existencia sana y duradera
• Acceso al conocimiento
• Recursos materiales suficientes para tener un buen pasar, y
• La posibilidad de participar en la vida de la comunidad y en los asuntos colectivos.

3. De hecho, las tres primeras “opciones” se reflejan en elÍndice de DH que estudiaremos más adelante. La popularidad de esta medición lleva a muchos a creer que el DH se reduce a las variables incluidas en el “Índice de DH”. Pero no es así.

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• Etapa de la lactancia.
• Etapa muscular o segunda infancia .
• Etapa preescolar o edad del juego.
• Etapa escolar.
• Adolescencia.
• Etapa del adulto joven.
• Etapa madura oadultez media.
• Senescencia o adultez tardía.
• Etapa de la lactancia:
• El niño al nacer pasa desde el medio intrauterino a otro, sigue dependiendo directamente de la madre para sobrevivir biológicamente. Según Erikson cuando se obtiene el vinculo madre e hijo, el niño adquiere “confianza básica” en su medio circundante, y una actitud esperanzada y optimista con respecto a su vida.• El alejamiento, depresión materna, etc; crea en el niño una actitud de desconfianza, pesimismo en relación al ambiente.
• Según Margaret Mahler, señala que este periodo se produce el “nacimiento psicológico” de la persona. Este a diferencia del nacimiento biológico, es un proceso lento en el cual se avanza desde una simbiosis inicial con la madre, a través de un proceso deseparación/individuación.
• Etapa muscular o segunda infancia
• Comprende el periodo de 2 a 4 años cuando se produce la maduración neurológica. Surge su capacidad de movilización, de control de musculatura y su capacidad de vocalización se desarrolla.
• Según Erikson, se adquiere el sentido de autonomía; el niño siente que posee voluntad propia, que es capaz de autocontrolarse. El exceso de protecciónpor la madre produce en el niño sentimientos de duda, vergüenza o inseguridad en sí mismo.
• Etapa preescolar o edad del juego
• Comprende entre los 4 y 5 años; el niño sé ha independizado, tanto psicológica como físicamente de la madre. El niño se percata mas claramente de su medio externo.
• Cuando los padres u otros; definen los intentos del niño para tomar iniciativas y...
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