Teoria del desarrollo psicologico

Por medio de la realización de este ensayo se pretende dar a conocer un poco más acerca de diversas teorías de Sidney Bijou y Jean Piaget las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran importancia en una comparación con el desarrollo conductual y cognitivo. Así como también hago referencia a los autores; Skinner. Bruner, Vigotsky, y Chomsky. Comparando como persiben el desarrollo dellenguaje del niño.
Se hará una breve referencia bibliográfica acerca de los autores antes mencionados para de este modo llegar a conocer un poco acerca de cual es la perspectiva de estos destacados psicólogos. Bijou (1980). Menciona que el desarrollo psicológico se entiende por los cambios en las interacciones entre la conducta de los individuos y los eventos de su medio ambiente que existía en elmomento. Piaget (1969) considera que el desarrollo cognitivo es el resultado combinado de la maduración del cerebro y el sistema nervioso y la adaptación al ambiente. Este desarrollo va siguiendo un orden determinado, que incluye cuatro periodos de desarrollo, el sensoriomotor, el preconcreto, el concreto y el formal, cada uno de estos periodos está constituido por estructuras originales, las cualesse irán construyendo a partir del paso de un estado a otro. "Este estadio constituye, pues, por las estructuras que lo definen, una forma particular de equilibrio y la evolución mental se efectúa en el sentido de una equilibración más avanzada". En el siguiente ensayo se menciona amanera de comparación las distintas formas de percibir al desarrollo desde diferentes corrientes
Skinner empleó elmodelo de condicionamiento operante adiestrando animales y concluyó que podría alcanzar resultados semejantes si lo aplicaba a niños (as) y jóvenes mediante el proceso de estímulo - respuesta – recompensa. Propiamente en el área del lenguaje, Skinner argumentó que los niños y las niñas adquieren el lenguaje por medio de un proceso de adaptación a estímulos externos de corrección y repetición deladulto, en diferentes situaciones de comunicación. Propuesta por el psicólogo norteamericano Jerome S. Bruner quien sostiene la hipótesis de que el lenguaje es un constitutivo del desarrollo cognitivo, en donde el lenguaje es lo cognitivo. El lenguaje infantil es inicialmente social, un modo de comunicación con los adultos, exterior en forma y función. Paulatinamente se interioriza y se haceegocéntrico, se interioriza la función que es ya intelectual, se transmiten pensamientos; conservando una forma externa, hasta que finalmente se convierte en pensamiento verbal, el pensamiento que uno concibe. Por otra parte Chomsky, gramática expresada en términos formales. Cualquier acto lingüístico que no sea expresable de un modo puramente formal no es “esencialmente lingüístico”, y por lo tanto nomerece ser estudiado por el lingüista. Así, quedan fuera de su atención la semántica (¡grave olvido!), la funcionalidad del lenguaje (se supone que el lenguaje sirve para comunicarse)

Bijou (1980) El proceso del desarrollo del hombre es producto de la mezcla de lo biológico, lo cultural del pensamiento y los sentimientos. Dicho proceso inicia con la concepción y continúa durante toda la vida. Eldesarrollo se estudia en tres áreas; el desarrollo físico que tiene que ver con los cambios que con el paso del tiempo se presentan en el cuerpo, cerebro, la capacidad sensorial y las destrezas motrices; el desarrollo cognoscitivo estudia los cambios que con el paso del tiempo se presentan en las habilidades, las actitudes y la organización de la mente y el desarrollo psicosocial estudia los cambiosen el estilo de

Piaget (1969) El desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño va realizando un equilibrio interno entre la acomodación y el medio que lo rodea y la asimilación de esta misma realidad a sus estructuras.

Como ya se menciona anteriormente, el desarrollo humano desde el punto de vista de Piaget lo percibe a manera de cambio cualitativo en la forma en que la gente piensa a...