Teoria pedagogica tradiconalista

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TEORIA PEDAGOGICA TRADICIONALISTA

Esta teoría aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía, posteriormente en el siglo XVIII y XIX se concreta con el inicio de la escuelapublica en Europa y América Latina. Con el éxito de las revoluciones republicanas de doctrina Político – Social del Liberalismo.
Desde un paradigma Dogmatico con el cual no se puede refutar lasverdades ya estipuladas.
Con éste nombre se designa un tipo de enseñanza, generalmente es asociada con una serie de prácticas pedagógicas negativos y que se opone a cualquier intento innovador .CARACTERISTICAS

* Magistrocentrico:
Actividades en torno al docente, imponiendo ritmos y secuencias de trabajar unilateralmente.

* Logocéntrica:
El alumno queda en segundotérmino dándole el primer lugar a las materias o asignaturas.

* Enciclopedismo:
Todo lo que el alumno tiene que aprender, se encuentra en el manual escolar ya graduado, elaborado y nada debebuscarse fuera de el.
*Docente: una imagen paternalista y autoritaria
*Memorística: Discurso expositivo del profesor era verbalista y memorístico hacia el alumno.
*Evaluatoria: En sentido negativo,se remite a exámenes cuya única función es la obtención de la respuesta esperada.
*Disciplina: Exagerada, Impuesta y Represiva.
*Alumno: Pasivo y Receptor de conocimientos.
*Horarios: Rutinarios eInflexibles.
*Espacios: Actividades Educativas en aulas cerradas.
*Grupos: Clasificados por capacidad y sexo.
*Clases: Se dirigen al alumno promedio.

Tomando en cuenta la corriente Filosóficadel Empirismo que parte del conocimiento humano, es la experiencia según ésta corriente y concordando con ella, no existe un patrimonio a priori de la razón.
Consideramos que ésta teoríaTradicionalista debería basarse en que el docente parta de la experiencia del alumno y de este modo facilitar el proceso ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
Para atender las diferencias de ésta teoría abordamos el...
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