Teoria psicosocial de erikson
Páginas: 12 (2944 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2010
RESUMEN
La teoría psicosocial de erikson esta enfocada en el desarrollo social de los niños, es decir en como se desenvuelven frente a otros y como les afecta este resultado a su personalidad. Esta evaluación se divide en 8 ciclos o estadios del desarrollo, desde la etapa prenatal hasta la adultez. Las cuales tienen 2 posibles respuestas, el termino exitoso de cada etapa significa un desarrollosano en la personalidad, un fracaso en la etapa, lo contrario, sin embargo se pueden resolver en el futuro
1. Confianza Básica vs. Desconfianza.
2. Autonomía vs. Vergüenza y Duda
3. Iniciativa vs. Culpa
4. Laboriosidad vs. Inferioridad
5. Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad
6. Intimidad frente a aislamiento
7. Generatividad frente a estancamiento
8. Integridad del yo frentea desesperación.
CONFIANZA V/S DESCONFIANZA
Durante los primeros 18 meses de
vida el niño necesita de la sensacion
fisica de apego y confianza con sus cuidadores
puesto que se desarrollara el vinculo que sera
la base para las relaciones futuras
E: ganar confianza y seguiridad
F: sensacion de miedo y desconfianza
AUTONOMIA V/S VERGUENZA
(1-3 años)
En esta etapa el niñocomienza a tener
ideas propias sobre que escoje para comer,
vestir,jugar, etc.
E: desarrolla autonomia, y seguridad para enfretar el mundo
F: dependencia de los demas, problemas de autoestima y duda de sus capacidades
INICIATIVA V/S CULPA
(3-5años *juegos*)
se imponen y opinan frente a otras personas
inventan juegos, planean actividades.
E:Desarrollan iniciativa y seguridad de suscapacidades
F:sienten culpabilidad, siente ser una molestia y siempre seran seguidores
LABORIOSIDAD VS/ INFERIORIDAD
(6-12años *escolar*)
Inician proyectos y trabajan hasta terminarlos, logran
desarrollar una sensacio de orgullo frente a sus logros
y molestia al no hacer las cosas bien
E:se sienten capaces de dirigir y alcanzar metas
F: se sienten inferiores y no desarrollan su potencialBUSQUEDA DE IDENTIDAD V/S DIFUSION DE IDENTIDAD
(13-21años)
Durante la transicion de la niñez a la edad adulta
algunas de las etapas anteriores vuelven a relucir
durante este periodo exploran nuevamente tratando
de buscar respuestas de cual es su proposito,
esto se puede ver obstaculizado y dar paso
a una sensacion de confusion sobre quienes son.
E: descubrir quienes somos
F:ambiguedad y temor constante al rechazo
INTIMIDAD V/S AISLAMIENTO
(21-25años)
En esta etapa comenzamos a relacionarnos con mas personas
y exploramos relaciones que conducena compromisos mas formales
*afiliacion (amistades) amor (interes profundo por otro)*
puesto que ya tenemos la seguridad de saber quienes somos.
debemos cuidar el no caer en la promiscuidad, mostrarnos libremente
sinrespeto a nuestra intimidad
E:completar una relacion estable, de preocupacion y compromiso
F: aislamiento, soledad y depresion
GENERATIVIDAD VS/ ESTANCAMIENTO
(25-60AÑOS)
En esta etapa muchas de nuestras metas ya estan cumplidas
desarrollo profesional, matrimonio, trabajo etc.
entonces nos preguntamos ¿que mas podemos hacer?
por lo cual debemos buscar un equilibrio entre ambos factorespara ser un aporte real al a crianza de nuestros hijos
y la sociedad.
E:sertirse parte de algo mas amplio, encontrar significado al
empleo de sus habilidades y experiencia
F: sentir una vida monotona, vacia y sin aporte.
INTEGRIDAD V/S DESESPERACION
(60 Y +)
Al envejecer se comienza a analizar nuestra vida pasada
nuestros logros y fracasos, vemos que nuestros amigos mueren
y nosinvade la desesperacion.
E: ver la vida como productiva, integra y desarrollada
F: sentimiento de culpa por el pasado, inutilidad biologica, distanciamiento social.
Desarrollo psicosocial. Las etapas de Erikson.
Al igual que Piaget, Erik Erikson (1902-1994) sostuvo que los niños se desarrollan en un orden predeterminado. En vez de centrarse en el desarrollo cognitivo, sin...
La teoría psicosocial de erikson esta enfocada en el desarrollo social de los niños, es decir en como se desenvuelven frente a otros y como les afecta este resultado a su personalidad. Esta evaluación se divide en 8 ciclos o estadios del desarrollo, desde la etapa prenatal hasta la adultez. Las cuales tienen 2 posibles respuestas, el termino exitoso de cada etapa significa un desarrollosano en la personalidad, un fracaso en la etapa, lo contrario, sin embargo se pueden resolver en el futuro
1. Confianza Básica vs. Desconfianza.
2. Autonomía vs. Vergüenza y Duda
3. Iniciativa vs. Culpa
4. Laboriosidad vs. Inferioridad
5. Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad
6. Intimidad frente a aislamiento
7. Generatividad frente a estancamiento
8. Integridad del yo frentea desesperación.
CONFIANZA V/S DESCONFIANZA
Durante los primeros 18 meses de
vida el niño necesita de la sensacion
fisica de apego y confianza con sus cuidadores
puesto que se desarrollara el vinculo que sera
la base para las relaciones futuras
E: ganar confianza y seguiridad
F: sensacion de miedo y desconfianza
AUTONOMIA V/S VERGUENZA
(1-3 años)
En esta etapa el niñocomienza a tener
ideas propias sobre que escoje para comer,
vestir,jugar, etc.
E: desarrolla autonomia, y seguridad para enfretar el mundo
F: dependencia de los demas, problemas de autoestima y duda de sus capacidades
INICIATIVA V/S CULPA
(3-5años *juegos*)
se imponen y opinan frente a otras personas
inventan juegos, planean actividades.
E:Desarrollan iniciativa y seguridad de suscapacidades
F:sienten culpabilidad, siente ser una molestia y siempre seran seguidores
LABORIOSIDAD VS/ INFERIORIDAD
(6-12años *escolar*)
Inician proyectos y trabajan hasta terminarlos, logran
desarrollar una sensacio de orgullo frente a sus logros
y molestia al no hacer las cosas bien
E:se sienten capaces de dirigir y alcanzar metas
F: se sienten inferiores y no desarrollan su potencialBUSQUEDA DE IDENTIDAD V/S DIFUSION DE IDENTIDAD
(13-21años)
Durante la transicion de la niñez a la edad adulta
algunas de las etapas anteriores vuelven a relucir
durante este periodo exploran nuevamente tratando
de buscar respuestas de cual es su proposito,
esto se puede ver obstaculizado y dar paso
a una sensacion de confusion sobre quienes son.
E: descubrir quienes somos
F:ambiguedad y temor constante al rechazo
INTIMIDAD V/S AISLAMIENTO
(21-25años)
En esta etapa comenzamos a relacionarnos con mas personas
y exploramos relaciones que conducena compromisos mas formales
*afiliacion (amistades) amor (interes profundo por otro)*
puesto que ya tenemos la seguridad de saber quienes somos.
debemos cuidar el no caer en la promiscuidad, mostrarnos libremente
sinrespeto a nuestra intimidad
E:completar una relacion estable, de preocupacion y compromiso
F: aislamiento, soledad y depresion
GENERATIVIDAD VS/ ESTANCAMIENTO
(25-60AÑOS)
En esta etapa muchas de nuestras metas ya estan cumplidas
desarrollo profesional, matrimonio, trabajo etc.
entonces nos preguntamos ¿que mas podemos hacer?
por lo cual debemos buscar un equilibrio entre ambos factorespara ser un aporte real al a crianza de nuestros hijos
y la sociedad.
E:sertirse parte de algo mas amplio, encontrar significado al
empleo de sus habilidades y experiencia
F: sentir una vida monotona, vacia y sin aporte.
INTEGRIDAD V/S DESESPERACION
(60 Y +)
Al envejecer se comienza a analizar nuestra vida pasada
nuestros logros y fracasos, vemos que nuestros amigos mueren
y nosinvade la desesperacion.
E: ver la vida como productiva, integra y desarrollada
F: sentimiento de culpa por el pasado, inutilidad biologica, distanciamiento social.
Desarrollo psicosocial. Las etapas de Erikson.
Al igual que Piaget, Erik Erikson (1902-1994) sostuvo que los niños se desarrollan en un orden predeterminado. En vez de centrarse en el desarrollo cognitivo, sin...
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