teoria sociocultural

TEORIA SOCIOCULTURAL
De acuerdo a la lectura es importante rescatar que la teoría sociocultural es una forma en que los alumnos pueden desarrollar sus habilidades y destrezas además de ser un potencial formativo.
La teoría de Vygotsky sobre la “zona de desarrollo próximo”, sus implicaciones son, un estado de ambiente óptimo de aprendizaje, donde el profesor tiene que reconocer los esfuerzosque hacen cada uno de sus alumnos, y tener una clara idea acerca del momento donde los alumnos se pueden encontrar en una “zona de comodidad”, se puede decir que es cuando los educandos realizan una actividad que les resulta fácil y estos la pueden hacer sin ninguna ayuda, si el trabajo que se les pone siempre se encuentra en esta zona muy difícilmente aprenderán algo, lo que va suceder es que elalumno pierda el interés por lo que se está haciendo. Sin embargo puede suceder otra situación, que el docente ponga una tarea muy difícil de realizar, aquí lo que llega a pasar es que se le ofrezca ayuda al alumno se puede llegar a frustrar, al no poder realizar la tarea designada y suelen darse por vencidos. Es ahí donde el profesor debe mediar la situación, es por ello la importancia demencionar que debe identificar que el niño no se desenvuelva en ninguna de estas dos zonas, reconociendo que el aprendizaje se da en medio de estas dos, en donde el niño no se siente ni aburrido ni frustrado, sino motivado y desafiado en medida justa, en esta área el necesitara ayuda y deberá trabajar duro para consolidar los conceptos o complementar la tarea.
La escuela es un lugar donde el alumnopuede adquirir aprendizajes significativos, y una forma para la promoción de estos, es poniendo al alumno como protagonista de su propio desarrollo, permitiendo el trabajo colaborativo, desafiándolo para que haga una verdadera reflexión sobre su quehacer dentro de un contexto social. La tarea del profesor es intervenir en el proceso de enseñanza de manera que construya las bases y las pautas que elalumno necesita para que este pueda ir construyendo su propio conocimiento en un entorno de interacción y socialización con sus compañeros.
Ahora bien, un contexto de aprendizaje en donde los alumnos tomen un papel activo dentro del aula, es cuando un profesor por ejemplo realiza lo siguiente:
De acuerdo a mi experiencia laborar y como docente, una de las situaciones donde los alumnos hanjugado un papel activo dentro de la clase, fue cuando les requerí que hicieran una presentación rítmica, como si estuvieran en un programa de televisión, obra, etc. Y que hicieran uso de la cámara de video o digital con la que cuenta la escuela para grabarse, usando vestuarios creativos así como diferentes tipos de música y proponiendo sus propios pasos e ideas para la realización de la tarea, dondetenían que poner originalidad en su creación.
En primer momento los alumnos no sabían la forma de cómo realizar esta tarea, fue que utilice la técnica de resolución de problemas, fui generando preguntas que fueran la base para su creación, una de ellas fueron sobre temas de música, bailables, quienes los representan, si utilizan pasos distintos o similares, o si alguna vez habían visto unbailable, en dónde, o qué tipo de baile o música, o si alguno de ellos había participado en bailables, o familiares cercanos, también cuestionamientos sobre los personajes que los integran, en que medio han visto secuencias rítmicas, fue de esta manera que se utilizaron algunas de las preguntas que buscaban despertar el interés del alumno para saber más sobre el tema, es necesario decir que lamotivación es fundamental para el aprendizaje, es así como se estableció un andamiaje (Bruner, 1984) que permitiría a los alumnos adquirir conocimientos y habilidades mayores a las que ellos poseían y conocían.
Lo valioso fue ver como ellos se interesaron por el tema, apropiándose de personajes que deseaban representar, se dieron cuenta del valor que tiene la socialización y que es necesaria la...