teoria

 MAESTROS VS EL GOBIERNO

DONOVAN ALEXIS

MATINEZ LOPEZ

TRABAJO DE FORMACION

SOBRE EL DIALOGO














Ciudad de México  • Especialistas del Colegio de México, Universidad Autónoma Metropolitana y de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales coincidieron que la reforma educativa promulgada tienecomo finalidad “terminar con la contratación de maestros sin que haya capacidad de apelación judicial ni apoyo de los sindicatos”.
En el Seminario Internacional “Reforma Educativa ¿qué estamos transformando?” realizado en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Claudia Santizo, de la UAM, aseguró que tiende más a “sancionar que a capacitar”.
“Las evaluaciones deberían darse con un plande acompañamiento interno que prevea evaluaciones internas, que identifique las áreas de oportunidad y sancione de forma administrativa a los docentes con el objetivo de impulsar el cumplimiento de compromisos y evitar las bajas o despidos sorpresivas de profesores”, dijo.
María del Carmen Pardo del Colegio de México, destacó que el Gobierno Federal desde hace años ha renunciado a laprofesionalización de los más de 2 millones de maestros y se ha centrado en calificar su desempeño con base a sus derechos laborales.
Al inaugurar el debate, la investigadora de Flacso México, Gloria Del Castillo consideró que la reforma educativa “muestra límites y tensiones” desde un principio ha habido fallas de comunicación.
“Se pone excesivo énfasis en la evaluación cuando deberíamos discutir loscontenidos de la calidad educativa, los perfiles de los docentes, directores y supervisores, así como la descentralización inconclusa y la federalización”.
“Lo que estamos transformando” explicó Mara Robles, Secretaria de Educación del Gobierno del Distrito Federal, “es el presente y el futuro del país; no existe una reforma que pueda llegar más al corazón de lo que se necesita para lograr desarrollo eigualdad”.

“La educación es fundamental porque se trata del futuro de nuestra gente y de nuestra gente del futuro, de lo más importante que tiene un país: su capital humano y en México, éste ha sido un recurso desperdiciado en todas sus capacidades”, aseveró Valdés.
La consultora del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO en Buenos Aires, Argentina, InésArredondo, opinó que la escuela y el sistema escolar es una de las instituciones más exitosas de la modernidad.
La puesta en marcha de una reforma educativa, abundó, implica necesariamente alta conflictividad, primero porque trata cambios de fondo y no de forma, segundo porque afecta los intereses de muchos, porque carece de estrategias integrales y coherentes, requiere de cambios normativos y,finalmente porque supone un fuerte cambio presupuestario.
A su vez, el investigador Alberto Arnaut se refirió a “Lo bueno, lo malo y lo feo de la Reforma Educativa”.



Ley educativa


Artículo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación de calidad y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, consolo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.
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En el sistema educativo nacional deberá asegurarse la participación activa de todos los involucrados en el proceso educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando la participación de los educandos, padres de familia y docentes, para alcanzar los fines a que se refiere el artículo 7o.
Artículo3o.- El Estado está obligado a prestar servicios educativos de calidad que garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos, para que toda la población pueda cursar la educación preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior. Estos servicios se prestarán en el marco del federalismo y la concurrencia previstos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y...