teoria

PETA+S
IntegrArte

Docente: Elba Elena
elbita12@gmail.com

Elaborado por: Mariana Aramayo Donoso
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IntegrArte
INTEGRARTE
PRESENTACION
Esta asignatura está dirigida a estudiantes de pre – grado de las diversas carreras de la Universidad
Católica Boliviana y aunque no tiene ningún pre requisito para ser cursada, la misma procura que las
personas queparticipan en ella, tengan experiencia y/o curiosidad por conocer y trabajar en cuestiones
relacionadas a la temática de “Discapacidad”.
La meta principal de esta materia es; a través de la realización de proyectos, brindar un “servicio
profesional”, a las personas e instituciones con las que se trabaja.
Antes de presentar la materia IntegrArte, se hace necesario dar a conocer la base de las materiasPetA+S,
las cuales encuentran su inspiración en la metodología de educación de Aprendizaje Servicio, a partir de
la cual se dan a lugar diversas asignaturas que procuran lograr un cambio estructural en la manera de
pensar y actuar de los estudiantes, por medio del conocimiento de la realidad que los rodea.
 APRENDIZAJE SERVICIO: A simple vista el Aprendizaje Servicio (A+S) puede ser percibidocomo una
actividad social similar a la que cualquier grupo/institución realiza en momentos determinados de su
existencia, procurando sensibilizar, capacitar y/o lograr participación ciudadana por parte de sus
integrantes; y aunque así pueda parecer, el A+S intenta ir más allá de simples actos esporádicos,
normalmente caracterizados por el asistencialismo, el turismo de pobreza y el pococonocimiento de la
realidad social; los cuales conllevan pocas respuestas a necesidades reales del otro y m asoquismos de
vitrina que suelen acompañar actividades llenas de buenas intensiones que no siempre llegan a tener
un impacto real en quienes brindan y reciben el servicio. En el ámbito formal de la educación el
Aprendizaje Servicio ha sido definido como:
“…Un servicio solidario desarrolladopor los estudiantes, destinado a atender necesidades reales
y efectivamente sentidas de una comunidad, planificado institucionalmente en forma integrada
con el curriculum, en función del aprendizaje de los estudiantes” . (MNT, p. 2).
En la Universidad Católica Boliviana se trabaja bajo el concepto de “Eco + Aprendizaje+ Servicio”,
procurando crear no solo personas sino
“Comunidades HumanasSostenibles”
 INTEGRARTE: Es una materia semestral, que se divide en diversas unidades de aprendizaje que
requieren de diferentes actividades para ser cumplidas, por lo que la carga horaria requiere de 3 horas
semanales de trabajo en terreno, además de las 1.5 a 3 horas que normalmente se trabajan en aula.
Esta materia procura de no solo proveer un servicio a un grupo determinado, sino formarpersonas y
comunidades que puedan convivir de una manera más justa, reconociendo sus diferencias sin permitir
que las mismas los separen, sino más bien se conviertan en puentes de unión donde todos (estudiantes
y contraparte) saben y desconocen algo, por lo que trabajar de manera conjunta, como lo plantea
Freire, se hace imprescindible.
IntegrArte invita a los estudiantes a sumergirse en unarealidad conocida por los mismos muchas veces
de manera muy superficial; la realidad de las personas que viven con algún tipo de discapacidad. En este
caso específico la población a la que los estudiantes se integraran es la comunidad del Instituto Erick
Boulter (EB) y del Instituto de Adaptación Infantil (IDAI), ubicados en la avenida: Héctor Ormachea
entre las calles 4 y 5 de la zona deObrajes.

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ETAPAS Y EVALUACIÓN:
Unidad de
Descripción
Aprendizaje
Encuentro
Encuentro Reflexión como lo dice su nombre es el momento de
Reflexión
conocer y reconocer una realidad (des)conocida, procurando
romper creencias, generar conocimientos,
Encuentro
Diagnóstico/Planificación, procura una mirada analítica sobre una
Creación
determinada...