Teoria

INTRODUCCIÓN
1.1 Descripción y Planteamiento del Problema
El tema de esta investigación se centra en las concepciones o ideas que
tienen los adolescentes en torno a la sexualidad. Estas ideas se ven influidas, e
gran medida, por el contexto sociocultural en el que están inmersos, y
repercuten a su vez en el tipo de vivienda, sentimientos y actitudes que se
desarrollan hacia ella. Enlas líneas generales los alumnos de segundo de
bachillerato muestran un concepto más maduro o amplio sobre la sexualidad,
La diferencia fundamental entre hombres y mujeres es que, aunque la mayoría
del alumnado prefiere la formula * Sexo con amor *, casi todas las mujoros
tienen mas presente el plano afectivo en la sexualidad. (Lancot 1995).En osto
estudio propuesto se describe lasexualidad de los adolescentes on ol cual los
resultados guiaran el desarrollo de políticas y programas quo promueven la
salud sexual y reproductiva de los jóvenes a través de una mejor comprensión
de sus conocimientos, actitudes y practicas tomando en cuenta la influencia de
la construcción social, (www. Paho org).
La sexualidad del adolescente se expresa en sus relaciones con parejas,padres, la sociedad en general y también con el adolescente
mismo.Particularmente en la adolescencia cobra gran significado por los múltiples y complejos cambios físicos, cognitivos y psicosociales que ocurren en
esta etapa, los que determinan significado y forma de expresión diferentes de la
sexualidad. Como consecuencia la sexualidad influye significativamente en el
modo de vida de losadolescentes y repercute en la problemática de salud que
puede aparecer en ese momento o en las sucesivas etapas del ciclo vital.
Resulta impostergable, por lo tanto, considerar la sexualidad en el contexto de
la salud integral de los adolescentes, por la repercusión que tienen en el estilo
de vida, e incorporar como estrategia de intervención la educación de la
sexualidad tempranamente y enel marco de la promoción y prevención
continúa de salud a través del ciclo vital. (Ginebra O MS 1997)
Respecto a las valoraciones y consecuentes actitudes hacia loa sexualidad,
hay que hacer hincapié en el gran componente sociocultural que poseen. Las
más extendidas sexualmente provienen de concepciones restringidas. Félix
López (citado en Oliveira, 1998, p. 137) comenta que elpensamiento
judeocristiano, dominante en nuestra cultura, se ha encargado de asociar la
sexualidad con la impureza y la peligrosidad. La educación sexual puede hacer
que los adultos jóvenes retrasen su primera relación sexual o si ya oslan
sexualmente activos, que usen la anticoncepción. Casi todos los estudios llegan
a la conclusión de que la educación sexual no da lugar a que se tenganrelaciones sexuales mucho antes o que estas sean mas frecuentes. Sin
embargo en la actualidad una nueva concepción de la educación sexual y
afectiva va extendiéndose poco a poco hacia una mayor normalidad. Las graves
consecuencias que comportan una mala información sexual y las actitudes del
sexo negativas, por ejemplo en el caso del SIDA, están haciendo que ese proceso se acelere. En otrospaíses es proceso ya se ha dado de tal manera
que, más que de prevención, ya se comienza a hablar de promoción de la salud
sexual. (Cabrera del Castillo y Colaboradores 1999)
La sexualidad esta determinada por cambios constantes de las creencias y
sentimientos que el sexo imprime y porque las conductas han variado, en paite
por estos cambios. La historia señala que las actitudes dan tumbosconstantes,
dependiendo del momento histórico de la religión o ideología dominante en
incluso de la clase social y del nivel educativo.
Ciertas personas pueden tener actitudes muy claras hacia el sexo, pero
pueden comportarse de forma contraria a lo que piensan.
Los seres humanos están abiertos a infinidad de posibilidades de
realización, de adaptación y de creación, tanto en lo que...