teorias cognitivas

Teorías Cognitivas
A modo de resumen de las tres teorías más importantes sobre la adquisición del lenguaje. Donde el cognitivismo es una de ellas.

Conductismo
Innatismo
Cognitivismo
Precursor
B. F. Skinner
Noam Chomsky
Jean Piaget
Enfoque
Extralingüístico
Psicolingüístico
Psicolingüístico
Concepción del lenguaje
Conducta fruto de la influencia del ambiente sobre el sujeto.Condicionamiento operante.
Facultad específica predeterminada genéticamente.
Capacidad de desarrollo dependiente del desarrollo cognitivo.
Teoría lingüística
Estructuralismo americano.
Gramática generativa.
Gramática generativa y  corriente, semántica.
Dimensiones lingüísticas estudiadas
Ninguna.
Sintaxis.
Sintaxis y semántica.
Unidad de análisis
Estímulos lingüísticos.
Oración.
Oración.Principales aportaciones
Influencia en el entorno de desarrollo de lenguaje.
Creatividad del ambiente.

Competencia lingüística.
Influencia de los aspectos cognitivos en el desarrollo del lenguaje.

Participación del sujeto en los procesos de crecimiento lingüístico.

Origen
Fue creada por el psicólogo Jean Piaget. Se basa en que el lenguaje está subordinado al pensamiento, y seencuadra dentro de las teorías de tipo innatista: la adquisición del lenguaje se debe a factores biológicos y no culturales. El ser humano llega al mundo con una herencia biológica, de la cual depende la inteligencia. Por una parte, las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y por otra hacen posible el progreso intelectual.
Según esta teoría la adquisición del lenguaje dependedel desarrollo de la inteligencia, es decir, se necesita inteligencia para poder adquirir un lenguaje. En esta teoría se refleja cómo se desarrolla el conocimiento cognitivo en una persona desde sus primeros años de vida hasta que alcanza su madurez intelectual.
Piaget sostiene que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan por separado, ya que la inteligencia empieza a desarrollarse desde elnacimiento, antes de que el niño hable, por lo que el niño va aprendiendo a hablar según su desarrollo cognitivo va alcanzado el nivel necesario para ello. Para él, es el pensamiento el que hace posible adquirir un lenguaje, lo que implica que cuando el ser humano nace no posee un lenguaje innato, como afirmaba Chomski, sino que lo va adquiriendo poco a poco como parte del desarrollo cognitivo. Unavez adquirido un lenguaje este a su vez ayudará también al desarrollo cognitivo.
Entender cómo influye nuestra capacidad de poder percibir es fundamental para comprender la forma real de cómo nosotros lo seres humanos interactuamos. Como procesamos la información a partir de nuestra percepción, es tal vez la característica principal que poseemos. Para comprenderlo, debemos iniciar a teorizarsobre la forma de aprender, o mejor dicho como convertimos nuestra percepción en experiencia.
Para un docente comprender cómo hacer efectivo el proceso del aprendizaje es indispensable para ser eficiente en su propósito de enseñar. De igual importancia la valorización que damos a la información asimilada es una de las características principales que nos ayuda a comprender cuales son los principalespuntos de intereses de nuestros alumnos.
Los elementos del aprendizaje humano están fuertemente ligados a la naturaleza abstracta de la mente, la percepción, el razonamiento y el aprendizaje son los activos intelectuales que formulan las convicciones de los seres pensantes, y su función es dar significado a todo lo sabemos y no sabemos. Es aquí en la mente donde también se forma la percepcióncultural y social que luego repercute a lo largo de nuestra existencia. Ella es también el generador de todo criterio crítico personal.
Antes de Jean Piaget la creencia común en psicología era que todos los niños no eran pensadores competentes como los adultos. Piaget demostró que los niños piensan de una forma ligeramente diferente comparados a los adultos. A su parecer los niños nacen con una...