teorias cognitivas

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Extensión Académica Paraguana
Cátedra: Psicología Evolutiva.

Teorías del Desarrollo
Profesora:
Esp. Aura I. Peña V.

Autora:
López Anais
C.I: V – 18.448.563

Noviembre - 2012

¿HERENCIA O AMBIENTE?
• NATURALEZA:
rasgos
característicos innatosheredados
de los padres biológicos.
• CRIANZA: influencias ambientales,
antes y después del nacimiento,
familia,
escuela,
vecindario,
sociedad y cultura.

TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO
• PSICOANALITICA: emociones pulsiones
•

•
•
•

inconscientes
APRENDIZAJE: conducta observable
COGNITIVA: analiza los procesos del
pensamiento
EVOLUTIVA/SOCIOBIOLOGICO: fundamentos
evolutivosbiológicos de conducta.
CONTEXTUAL: impacto del contexto histórico,
social y cultural.

• PSICOANALÍTICA
•

El desarrollo es modelado por fuerzas inconscientes que
motivan la conducta humana

• SIGMUD FREUD
•

La personalidad se forma en la niñez mientras los niños y
las niñas se enfrentan en conflictos inconscientes entre esos
impulsos innatos y las exigencias de la vida
•Desarrollo psicosexual: placer sexual cambia de una zona
del cuerpo a otra.
• Niños /as: que reciben mucha o poca gratificación están en
riesgo de una fijación (una detención en el desarrollo que
puede mostrarse en la personalidad adulta).

PSICOANALITICA:
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ETAPA ORAL: (0-1.5 AÑOS)
Alimentación es la fuente principal del placer sensual.
Deriva placer de llevarcosas a su boca.
Oral incorporativo: disfruta introduciendo objetos en su
boca, succionando, chupando.
Oral sádico: muerde, tritura y destruye; mentir, y
romper cosas o meter en problema a alguien.
ETAPA ANAL: (1.5 A 3 AÑOS)
Fuente principal de placer es la evacuación intestinal.
Retentivo: retener los desechos fecales, tacaños y
posesivos; personalidad estreñida, obsesiva en cuanto
a lalimpieza y pulcritud.
Expulsivo: descargar o expulsar; regala más de lo que
debería y difícilmente guarda secretos

PSICOANALITICA:
ETAPA FALICA: (3-6AÑOS)
Descubrimiento erótico, complejo de edito o
Electra.
ETAPA DE LATENCIA (6-12 AÑOS)
Un periodo de calma
sexual; socializan,
desarrollan habilidades y aprenden acerca
de si mismos y de la sociedad.
ETAPA GENITAL (12 AÑOS EN ADELANTE)Donde reciben gratificación; madurez
psicosexual donde la persona es capaz de amar
y trabajar.

ELLO, YO Y SUPERYO
• ELLO (ID): principio del placer; la pulsión

para buscar satisfacción inmediata de
sus necesidades y deseos.
• YO (EGO): representa la razón principio
de la realidad; busca maneras realistas de
gratificar el ello.
• SUPERYÓ ( SUPEREGO) : conciencia e
incorpora los“debes” y “no debes”
• El yo actúa como mediador entre los
impulsos del ello y las demandas del
superyó

ERIK ERIKSON
DESARROLLO PSICOSOCIAL
• Ocho etapas a lo largo de la vida.

• Cada etapa involucra una crisis la cual

deberá resolverse para tener un
desarrollo saludable yo.
• Balance entre tendencias positiva vs.
negativa.

CONFIANZA VS DESCONFIANZA: nacimiento 12-18 meses.
VIRTUD:esperanza.
AUTONOMIA VS VERGÜENZA Y DUDA: 12-18 meses a 3 años
VIRTUD: voluntad
INICIATIVA FRENTE A LA CULPA: 3-6 años
VIRTUD: propósito

LABORIOSIDAD FRENTE A INFERIORIDAD 6-10años.
VIRTUD: destreza
IDENTIDAD FRENTE A LA CONFUNCION DE ROLES
10-20 años
VIRTUD: la fidelidad.
INTIMIDAD FRENTE AISLAMIENTO : 20-30años
VIRTUD: amor
GENEROSIDAD FRENTE A ESTANCAMIENTO: adultez
intermediaVIRTUD: interés.

INTEGRIDAD DEL YO FRENTE A DESESPERACIÓN:
Adultez tardía
VIRTUD: sabiduría

APRENDIZAJE

Se interesan en conductas observables
Aprendizaje:
Cambio duradero en la conducta
basada en la experiencia o adaptación
al ambiente.
Aprendizaje continuo y no en etapas
•Conductismo
•Teoría del aprendizaje social.

CONDUCTISMO

Teoría mecanista que describe la...