Teorias conductuales del aprendizaje

Universidad de El Salvador
Facultad de Ciencias y Humanidades
Departamento de Educación
Curso de Formación Pedagógica para Profesionales

“GUÍA DE CLASE
TEORIAS CONDUCTUALES DEL APRENDIZAJE”

Presentado por: Prof Ricardo Mendoza.

Docente: Lic. CARLOS MARIO PACHECO C.

Ciudad Universitária 5 de octubre del 2009

GUÍA DE CLASE
TEORIAS CONDUCTUALES DEL APRENDIZAJE

1. Explique losfenómenos del aprendizaje que intervienen en el siguiente caso: “Debido a un accidente automovilístico grave, una persona tiene temor de volver a viajar. Necesita muchos viajes lentos y tranquilos antes de que su miedo se extinga”.
R/ En este caso interviene el condicionamiento de orden superior ya que debido al accidente se ha producido un estimulo condicionado el cual ha generado una respuestacondicionada; por lo tanto dicha persona tiene miedo de volver a viajar.
Para extinguir este miedo es necesario realizar un tipo de terapia que ayude a eliminar por completo ese tipo de aprendizaje.
Este tipo de terapia esta basado en el condicionamiento clásico y se llama Desensibilización Sistemática el cual se aplica de forma gradual hasta lograr extinguir ese tipo de comportamiento

2.Explique utilizando los conceptos del aprendizaje por qué un niño que se ha quemado el dedo con un cerrillo, luego le tema a una vela encendida, a la llama de una estufa, a los encendedores, etc.
R/ En este caso se esta frente al concepto de generalización de estímulos, por que a pesar de las diferencias que existen entre un objeto y otro el niño las generaliza y le teme a todo objeto que produzcauna llama.

3. ¿Cómo explica que se aprenda a temerle a los truenos al observar las reacciones emocionales de los padres?
R/ Las fobias son resultado del desplazamiento. Las personas se sienten amenazadas ante los impulsos inconscientes y al convertir su vaga ansiedad o el miedo a algo específico se forma la ilusión temporal de controlar sus miedos.
Las personas con fobia han pasado por unaterrible experiencia y no han conseguido desaprender ese terror

4. Analice utilizando el esquema de reforzamiento la conducta de “alzar la mano para obtener la atención del maestro”.
R/ Se da un reforzamiento positivo y un reforzamiento negativo por que si levanta la mano, obtiene un elogio y la atención del maestro; sino la levanta y habla puede obtener un castigo, regaño y además el maestro loignora.

5. ¿Cómo se aplica el reforzamiento a la adquisición del lenguaje?
R/ Se aplica a través de un estimulo
Ejemplo: Si un niño dice algo que se parece a mamá, su madre lo acaricia. Si llama mamá a una tía, no recibirá una caricia muy aprobatoria. En otras palabras, en la etapa de su desarrollo al niño se le refuerza solo cuando da el nombre mamá a su madre; sin embargo el niño nace conun mecanismo interno para procesar el habla del adulto que escucha en su ambiente

6. Un señor se hizo el propósito de dejar de comprar billetes de lotería porque no ganaba nunca; lo logró durante un tiempo, pero luego vuelve a la compulsión. ¿Que principio se aplica a esta conducta?
R/ Se aplica el principio de Obsesivo-Compulsivo.
Si la conducta atenúa la ansiedad, se la refuerza y tienemayores probabilidades de volver a realizarse.
Sin importar su fuente, si consigue atenuar la ansiedad tenderá a volver a presentarse en el futuro cuando reaparezca la ansiedad

7. Abrir la puerta de la refrigeradora se vuelve adictivo, igual que ir a una cafetería o encender el aire acondicionado ¿que tipo de reforzador mantiene este tipo de respuestas?
R/ El reforzador que recibe es larecompensa, ya que hay una gratificación a cada situación dada.

8. ¿Qué fenómeno del aprendizaje permite a un joven distinguir por el tono de voz cuando el maestro no está de buen humor para plantearle un problema?
R/ En este caso se esta frente al condicionamiento clásico y el joven logra distinguir si el maestro esta de mal humor si en situaciones similares le ha escuchado y muestra estas mismas...