Teorias De Aprendizaje

INTRODUCCIÓN.
Se mencionan conceptos de conducta, pautas de conducta, como es el desarrollo psicológico, que son aspectos que se mencionan en la teoría del Cognoscitivismo, en la cual se fundamentara mi quehacer docente, y se menciona que es la comunicación y la teoría de grupos con sus procesos.
DESARROLLO.
Antes de explicar que teoría del aprendizaje se debe desarrollar, empezare conalgunos conceptos que nos ayudaran a comprender su contenido, entre ellos:
CONDUCTA: es la acción de cualquier tipo, manifestada por el individuo, que puede ser expresada por el lenguaje corporal, por el pensamiento y en la forma que se desenvuelve en el medio ambiente. Tiene dos elementos: a) Molecular: un fragmento de la conducta sin relación con el contexto, y b) Molar: es toda la conductaintegral que se encuentra en un contexto dado.
La conducta cuenta con aspectos observables y no observables, y con la causa de la conducta: motivación (es el porque). La cual cuenta con elementos conscientes e inconscientes, externos e internos por lo que es policausal.
La conducta tiene un campo que son las situaciones que la influyen y la historia del individuo, siendo la razón de manifestarcierta conducta. Su finalidad es cubrir una necesidad o el para que. Así toda conducta tiene sentido o significado que puede ser individual y social.
La individual: esta dada por la relación de la vida y la personalidad del sujeto. Y mientras más directa es más fuerte, entonces tiene un significado mayor,
El significado social esta dado por la relación que la conducta tiene con la sociedad,familia, en el trabajo, escuela, amigos, etc.
PAUTAS DE CONDUCTA: son modos privilegiados que caracterizan la conducta de un individuo y forman parte de su estructura. Así la personalidad es la forma como cada individuo integra u organiza la totalidad de las pautas de conducta predominantes. Tiene como características:

1) Única
2) Cambiante
3) individual
4) Temporal
5)Dinámica
6) Utiliza mecanismos de defensa ante elementos conflictivos.

Al cambiar las pautas de conducta se origina un cambio profundo en el individuo que origina resistencia mientras dura ese proceso, el individuo presenta ansiedad que se expresa como miedo a la pérdida o ataque. En el aprendizaje se presenta este tipo de resistencia al cambio. (1)
Por esto es necesario conocer a los alumnos,es decir, observar el porque de sus conductas en el contexto y evitar la resistencia al disminuir su ansiedad que origina un cambio.
Como docentes debemos ser psicólogos por “afición”, es decir desarrollar más la observación ya que con ella podemos inferir que conductas y/o pautas de conducta predominan en la personalidad del alumno, así podremos modificarlas o aprovecharlas para que los alumnosaprendan.
Otro aspecto importante es conocer como es el desarrollo psicológico de una persona, ya que el hombre tiene una infancia prolongada debido a que su capacidad para aprender es más lenta, porque tenemos menos instintos y mayor racionalidad. (2) Por tal motivo, las personas cambian por 2 mecanismos: a) Maduración o b) Aprendizaje. (3)
Esto confirma que no todos aprendemos igual ni almismo tiempo, porque debido a nuestra dotación biológica y/o psicológica lo haces lento o rápido, aunado a factores internos, externos, conscientes o inconscientes se favorece o se obstaculiza ese proceso de aprendizaje. (3)
Por eso se trató de explicar cual es el proceso de aprendizaje para entender como, cuando y que aprendemos, mediante teorías del aprendizaje.
Inicialmente dan el concepto decambios de conducta observables secundarios a un estímulo (Condicionamiento clásico) y posteriormente relacionado con un refuerzo, ya que al repetirse nos condiciona una mayor respuesta (Conductismo operante). (4)
Después aparecen teorías más complejas que no solo se refieren a estímulo-respuesta, sino que empiezan a notar que el medio ambiente y la parte psicológica son importantes para el...