Teorias De La Educación

Condicionamiento Operante: también se llama condicionamiento industrial; es cuando el sujeto tiene más posibilidades de repetir las formas de conducta que conllevan a consecuencias positivas y menor posibilidad de repetir las que conllevan a consecuencia negativa. Es un tipo de aprendizaje asociativo.

Ley del Efecto o Ensayo y error, experimento.

Pavlov: la salivación de los perros cuandole colocaba comida, cuando era el sonido de la campana
Cuando un niño agarra una rabieta === Caja de Skinner un ratón, pulsador, Distribuidor de alimento

Condicionamiento Clásico: Modelo Estimulo – Respuesta

Que cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la aparición de una traerá la otra a la mente. Es un tipo de aprendizaje asociativo, se aprende en una relación entre evento y estimulo.Ejemplo: Ruido Fuerte = a Sobresalto
Los desconocido = Aumento de latidos del corazón

El condicionamiento Operante

De una manera general, los Asocianistas afirman que el aprendizaje ocurre como consecuencia de las resoluciones entre estimulo y una respuesta. Esta relación puede darse de forma simple y directa como lo han sostenido los seguidores del condicionamiento clásico. Para quienesla conducta respondiente es producida por estimulo, la conducta operante es asi el resultado de las constante actividad del organismo al relacionarse con su ambiente en forma interactiva.
Según Skinner, esa conducta operante es emitida por el organismo y no producida por estimulo como es el caso de la conducta respondiente.

El conexionismo de Thorndike

La teoría del Hedonismo desarrolladapor Geremy Bentham, y adoptado por varios filósofos Británicos señalaban que todos hacemos aquellas cosas que no proporcionan placer y evitamos las que ocasionan dolor. Ha sido esto un importante antecedente en la teoría sustentada para la psicología actual Edward L. Thorndike (1874-1949) quien se encargo de convertir la idea de que el placer y el dolor resultante de nuestros actos sondeterminados importantes de la conducta.

La Teoría del Aprendizaje de Clark L Hull

También se ubica en el condicionamiento, estimulo- Respuesta pero del que hacemos denominado reforzamiento u operante Hull. Al igual que Watson y otros Teóricos del Aprendizaje, considero condicionamiento con las más complejas formas de aprendizaje.
Según Hull el aprendizaje no se logra con un solo intento sino pormedio de un proceso de repetidas necesidades o reducciones en los estímulos de los impulsos.

Unidad 3

Aprendizaje Social:
Para algunos Teóricos del aprendizaje, la imitación social es un factor de gran importancia en el proceso del desarrollan la capacidad de reproducir un modelo no es innata, se adquiere mediante contacto que continuamente tiene el sujeto con su ambiente circundante.

Asímismo, en diversas circunstancias de la vida es evidente el papel reforzante que representa para nuestra conducta la interacción social y la atención que nos prestan las otras personas. Son precisamente esos factores lo que han motivado algunos teóricos interesarse en el aprendizaje, a profundizar en el análisis del aspecto social como factor de gran relevancia en “Los cambios relativamentepermanente en la conducta de un organismo resultante de su experiencia”.
Otro aporte que consideramos valioso para el estudio del aprendizaje social es el trabajo de Robert Richardson Sears, fundado en el concepto y técnicas asociadas con la teoría del aprendizaje. Atreves del enfoque experimental, Sears. Se aboca al estudio de la conducta de los niños extrayendo inferencias generales acerca de lainfluencia que ejerce el ambiente en los procesos de desarrollo del niño en crecimiento.

Los supuestos Fundamentales de Sears son:

El Orden del universo: En algunos de sus trabajos Sears ofrece una formulación de principios Universales de las conductas humanas, aunque la mayor parte de sus obras se concentran en aspecto seleccionados de la misma.

Valores Humanos Fundamentales: Según...