teorias del apprendizaje en las practicas escolares

Relación entre teoría del aprendizaje y practicas escolares

En el mundo educativo es habitual encontrarse con numerosos estudios que describen situaciones escolares desde una teoría pedagógicadeterminada, son estudios externos "para la escuela". Otras veces se exponen experiencias aisladas de casos de profesores y alumnos en aulas concretas, que difícilmente rompen el marco subjetivo.Resulta más difícil encontrarse con estudios que se hagan desde y en la práctica escolar desde una reflexión teórica. El libro que reseñamos se acerca a este objetivo: exponer desde las creencias de losprofesores una alternativa teórica y unas propuestas prácticas que permitan mejorar el aprendizaje de lo alumnos.
No es muy habitual encontrar propuestas de trabajo, de reflexión y mejora de algunas delas dimensiones que constituyen los procesos de enseñanza y de aprendizaje, realizadas desde la práctica educativa de las aulas, que fundamenten y delimiten tanto el ámbito en torno al cual pretendedesarrollar su reflexión, como que sugieran, a la luz de dichos supuestos, pautas de acción de cómo puede llevarse a cabo.
¿Qué representación tienen los profesores sobres sus alumnos y sobre elaprendizaje? La respuesta a esta interrogante selecciona como más relevantes cuatro rasgos de la misma: la motivación, la comprensión, la expresión y la falta de una perspectiva amplia que en cadadisciplina y en su conjunto la educación, les permita entender y comprender lo que ocurre y no remitirlo a pequeñas parcelas de información inconexas y deslindadas de cualquier explicación comprensiva de lasmismas. Ciertamente, si lo que ellos van exponiendo de ese mundo en el que diariamente conviven es cierto, poco o nada pueden hacer los docentes para salir de él. Sin embargo, tal y como estánenunciadas las representaciones de esa realidad invitan a reflexionar sobre la responsabilidad de los docentes en las mismas y, como es de suponer, la revisión tanto de la selección de los contenidos, como...