Teorias del aprendizaje para docentes

¿CÓMO HA UTILIZADO SKINNER A LOS ANIMALES PARA ESTUDIAR EL REFORZAMIENTO OPERANTE?
En un periodo escolar, dándole alimento a un pichón hambriento en el momento oportuno, skinner logró implantar en el ave tres o cuatro respuestas bien definidas, como girar en redondo, caminar sobre el piso recorriendo una trayectoria en forma de ocho, estirar el pescuezo y golpear con una patita.
La tesisbásica de Skinner es que, ya que el organismo tiende en lo futuro a hacer lo que esta haciendo en el momento del reforzamiento, se puede, poniendo un cebo en cada etapa, obligando a hacer lo que se desea.
La caja de Skinner es una caja común y corriente, hecha para contener una rata, una palanca y un artificio que deja caer una bolita de alimento cada vez que la rata oprime la palanca.
Entrenando a 2palomas separadamente, Skinner realizo una escena social en la cual hay una especie de competencia entre 2 palomas que juegan a algo parecido al tenis de mesa. Realizo este entrenamiento mediante reforzamientos operantes. Primero las palomas fueron reforzadas cuando solo empujaban la pelota. Cuando esta iba a dar al otro pichón, era reforzado el primero.
Un programa de reforzamiento es una pautade conductas que merecen “recompensas” basado en un intervalo de tiempo fijo y un número también fijo de respuestas entre las “recompensas”.
¿QUE TEORIAS PSICOLOGICA SIRVE DE BASE A LOS PROCEDIMIENTOS DE ENSEÑANZA DE SKINNER?
En un sentido, la psicología de Skinner, de la conducta operante, es una ampliación de las psicologías mecanicistas anteriores de estimulo-respuesta, el conexionismo segúnThorndike y la escuela del conductismo desarrollada por Watson, que trata de reducir todos los fenómenos psicológicos a elementos físicos.
Skinner igual que Thordike y Watson, supone que el hombre es neutro y pasivo y que toda conducta puede describirse en términos mecanicistas. Para el, la psicología es la ciencia de la conducta.
¿CÓMO ES EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE NO FISOLOGICO Y NOFENOMENOLOGICO?
La psicología fenomenológica se dedica al estudio de las funciones fisiológicas, neurológicas y biológicas que tienen lugar dentro del organismo. Se centra en el significado que los acontecimientos tienen para la persona que los experimenta. En vista de que Skinner rechaza tanto la psicología fisiológica, como la fenomenológica, sus amigos a veces hablan de que el trata con “organismosvacíos”


PSICOLOGIA NO FISIOLOGICA.
Skinner considera que pueden dar una contribución muy pobre a la psicología científica. En el estado actual de la ciencia, una explicación neurológica de la conducta es imposible. No obstante, este hecho no implica que una psicología científica del aprendizaje no pueda establecerse separadamente de cualquier teoría neurológica.
PSICOLOGIA NO FENOMENOLOGICA.Skinner casi desprecia los esfuerzos de los psicólogos, cuando quieren inferir lo que significa una situación física para un organismo o cuando quieren distinguir entre el mundo experimental físico y el psicológico. Skinner considera de poca utilidad el concepto del yo. Como el yo no se identifica con el organismo físico, este concepto no es esencial en el análisis de la conducta.
¿CUÁL ES LANATURALEZA DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE O REFORZAMIENTO?
En el acondicionamiento operante el estimulo importante es que sigue inmediatamente a la respuesta, no al que la precede. La ley del condicionamiento operante, estriba en que si la ocurrencia de una conducta operante es seguida por la aparición de un estimulo de reforzamiento, la fuerza –probabilidad- aumenta.
No es correcto decir que unreforzamiento operante fortaleció la respuesta que le precedió, la respuesta ya ha sucedido y no puede ser cambiada. Lo que ha cambiado es que ha aumentado la probabilidad de que esa clase de respuestas vuelvan a ocurrir en lo futuro.
¿QUÉ SON LAS CONTINGENCIAS DE REFORZAMIENTO?
Una contingencia de reforzamiento es una secuencia en la cual una respuesta es seguida de un estimulo de refuerzo....