Teorías de aprendizaje para maestros

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[pic] |SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE
DEL ESTADO DE SONORA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 26-A SUBSEDE GUAYMAS SONORA
|[pic] | |

MAESTRÍA ENEDUCACIÓN
CAMPO FORMACIÓN DOCENTE

LÍNEA PSICOPEDAGÓGICA

ENSAYO
Teorías de aprendizaje para maestros

MAESTRA
Lilia Gómez Maciel

ALUMNA
Irasema Yahira Romero Flores

GUAYMAS, SONORA16 OCTUBRE 2010
El autor Morris L. Bigge en el libro Teorías de aprendizaje para maestros analiza detalladamente las diferentes teorías enforma histórica y comparativa a la vez, por lo que resulta útil para profesores de las más diversas perspectivas teóricas. Existen tres maneras en que las personas producen cambios duraderos, siendoestos la maduración, el aprendizaje y una combinación de estas. La maduración es un proceso de desarrollo de la persona manifestado por diferentes rasgos, que dependen directamente de la herenciagenética, desde el momento de la concepción; en tanto que el aprendizaje es un cambio duradero en un individuo vivo, no afectado por su herencia genética. De esta manera la única oportunidad que se tienepara actuar en el estudiante es en el aprendizaje, ya sea para influir en una aceleración o bien en un retraso.
El hombre a diferencia de los animales inferiores tiene ciertas características quelo hacen distinto y singular por ejemplo: habla y está ligado al tiempo, interactúa socialmente, lo que le permite trascender situaciones concretas y despertar lo imaginativo, además algo muyimportante el hombre, tiene la capacidad de introspección. Debido a que los niños tienen una gran plasticidad, estos aprenden patrones de conducta de su grupo social, en donde utiliza su potencial deinteligencia y su capacidad para comunicarse, ya sea articulando palabras u otros símbolos, de tal suerte que aprende costumbres, ideas, tradiciones y su propia cultura resultado de la herencia de...
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