teorias del aprendizaje segun perez gomez y harf

conductismo
Teoría del campo
Gestalt
Genético-constructiva
Andamiaje
Aprendizaje significativo
Sociocunstructiva
Participación guiada
-Skinner
-Hull
-Thorndike

-aprendizaje lineal,mecanico. Acumulativo, repetitivo, receptivo
-asociaciones entre estimulo-respuesta
-Reforzadores
-Conducta observable
-sujeto pasivo
-tabula rasa
-docente: fuente del saber
-educación:tecnología para programar refuerzos


Criticas:
-ignora la estructura interna del sujeto.
-proceso lineal, solo hay una forma de aprender.

-Wertheimer
-Von Erenfels

-contraposición al conductismo-el sujeto trae aprendizajes previos
-comprensión súbita o insigth
-el todo es más que la suma de las partes.
-sujeto: activo, productor de sus propios aprendizajes.
-su conducta responde a sucomprensión de las situaciones.
-aprendizaje productivo
-docente: guía


Criticas:
-no hay distinción entre pensamiento y percepción.
-no existe la acumulación del conocimiento
-variedad depostulados ya que no se termina la teoría.
-Piaget
-estructura interna mediadora de los procesos de aprendizaje.
-aprendizaje: constructivo.
-asimilación y acomodación
-desequilibrio o conflictocognitivo
-los aprendizajes se retienen y se complejizan.
-primero nos desarrollamos luego aprendemos.
-Sujeto: activo, constructor de sus aprendizajes.
-Docente: guía. Interviene y genera eldesequilibrio.
-error constructivo

Criticas:
-Desconoce el aprendizaje por repetición y asociación.
-niño universal
-cada uno es productor de sus propios aprendizajes, sin embargo todos aprenden lo mismoa la misma edad
-Bruner

-escuela espacio para el descubrimiento.
-Aprendizaje por descubrimiento.
-sujeto activo
-docente: “andamio” la intervención estará en proporción inversa respecto a lascompetencias del sujeto.
-curriculum espiralado. Nada se pierde todo se retoma.
-Ausubel

-aprendizaje receptivo y significativo.
-docente: necesario para llegar al aprendizaje significativo....