Teorias Del Aprendizaje

TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y PSICOLOGIA EDUCACIONAL

HACIA UNA EDUCACIÓN PARA TODOS A LO LARGO DE TODA LA VIDA?

Estamos presenciando un movimiento cada vez más perceptible de privatización de la oferta frente a la demanda acrecentada y diversificada. La meta de la universalización de la enseñanza primaria constituye además el segundo d los objetivos de desarrollo para el milenio: velar porquetodos los niños y niñas puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria.

Los conocimientos básicos.- El dominio de la lectura, la escritura y el cálculo elemental sigue siendo el objetivo primordial de toda enseñanza de base. Hacer que el alumno aprenda a aprender es ponerlo delante de un ordenador, no para hacer de él un mero usuario, sino para enseñarle a que se sirva de instrumento ylo adapte a sus usos y su cultura. Aún cuando la enseñanza secundaria sea el sector de la educación formal que esta experimentando el crecimiento más rápido en todas las regiones del mundo, dista mucho de estar al alcance de todos. La enseñanza secundaria es la etapa en la que se empieza a efectuar una diferenciación en los itinerarios de aprendizaje.

La educación para todos a lo largo de todala vida

Aprendizaje continuo.- La idea de una formación recurrente surgió primero a raíz de la implantación de la educación de adultos y de la que antaño se llamaba “educación popular”. Al principio, la educación de adultos respondía a preocupaciones características de la sociedad industrializadas y no parecía muy pertinente para los países donde las necesidades básicas en materia de educacióndistaban mucho de estar cubiertas. Sin embargo hoy en día la educación debe concebirse como una de las condiciones del desarrollo, entendido como capacidad de adaptación y autonomía y como medio para garantizar el aprovechamiento compartido de los conocimientos y la circulación de estos a escala mundial. La educación puede ofrecer una respuesta a la creciente inestabilidad del empleo y de lasprofesiones ya que muchas personas tendrán que cambiar varias veces de profesión.

TEORIAS SOBRE EL DESARROLLO

La teoría analítica.- Sostiene que los principales determinantes de la conducta son inconscientes y se y se interesa principalmente por estudiar la motivación que origina la actividad, que es distribuida a una energía interna del organismo que puede canalizarse de distintas maneras. Elniño pasa por una serie de estadios relacionados con la forma en que se establece la satisfacción de sus necesidades.

Freud se dedicó a la psicología clínica y trato de buscar los orígenes de las perturbaciones psicológicas que se daban en los adultos, que él contribuyó a experiencias anteriores que se habrían producido durante la infancia. El motor de la actividad psíquica lo constituyen losestados de tensión que se producen en el organismo y que éste tienda a reducir, estos estados de tensión se originan en los estímulos que llegan hasta el organismo y hay 2:

• Los exteriores que no plantean grandes problemas psicológicos para sustraerse a ellos, por medio de movimientos musculares (evitar la luz intensa o un ruido).

• Los interiores constituidos por las pulsiones (sonlas exigencias que plantea el cuerpo a la vida psíquica, que resulta necesario satisfacer y que constituyen el auténtico motor del psiquismo).

Pulsiones de autoconservación.- Conservación del individuo, como la respiración el hambre, el sueño, etc.

Pulsiones sexuales.- Conservación de la especie. Tienen una importancia psicológica incomparablemente mayor. Pueden ser satisfechas de formasindirectas, cambiando de objeto, de fin, o ser reprimidas para aparecer más tarde bajo otras formas que aparentemente no tienen nada que ver con su origen, mediante mecanismos como la sublimación o la represión.

Freud sostiene que la actividad psíquica es producto de un aparato psíquico que está dividido en varias partes:

Ello .- Es la más antigua de ellas, contiene lo heredado, constituye...