Teorias Del Aprendizaje

|Integrantes |: |Nicole Vallejos |
| |: |Karina Campos |
| |: |Pablo cisterna |
|Profesor |: |Sr. Marco Peña |
|Asignatura |: |Teoría del Aprendizaje|
|Fecha de Entrega |: |01-Junio-2011 |
















INDICE














































INTRODUCCION





En este trabajo daremos a conocer una de las principales preocupaciones de los educadores en las instituciones escolares, como es el conflicto,y la solución del conflicto en el aula, el cual concierne el trato del profesor con el alumno y el alumno con el profesor, sino de cada individuo versus el resto de las personas que constituyen el establecimiento educacional.

Conoceremos diversas problemáticas desde sus orígenes hasta como enfrentarlas



































DEFINICIÓN DECONFLICTO


En el ámbito educativo, en el que se desarrolla esta investigación, los conflictos pueden generarse a distintos niveles, ya sea entre alumnos/as, entre profesores, entre alumnos y profesores, etc. Para efectos de esta investigación se ahondara en conflictos y su manejo dentro del aula de manera tal de poder identificar los tipos de conflictos y las principales formas de abordarlos.Debe considerarse conflicto es parte de vuestras vidas y no siempre connotación negativas o simplemente indica la necesidad de cambio.
El conflicto para el aprendizaje, por ejemplo, constituye el motor necesario para crecer y aprender. Cuando los conocimientos previos no son suficiente para resolver una situación, se produce un desequilibrio y aparece el conflicto, que no se resuelve hasta que nose lleva a cabo un intercambio dinámico entre el sujete que aprende y el medio. De este modo, puede decirse que no hay crecimiento si conflicto.
El conflicto es una situación que afecta a todos los alumnos, sea cual sea su perfil, Incluso a aquellos niños que en la escuela pueden integrarse y aprender con facilidad no pueden desprenderse de su estado evolutivo. Y en la niñez, ya se ha visto, secaracteriza por el egocentrismo (dificultad para salir del propio punto de vista) y la heteronomia (aceptación de las normas impuestas de forma externa); es normal que ocurren conflictos entre los niños y sus educadores.
Si un niño con cierto equilibrio emocional se ve envuelto en una situación conflictiva, es muy posible que pueda aceptar su responsabilidad y participar para resolver elconflicto. Otros niños, sin embargo, pueden haber sufrido abandono afectivo o malos tratos. Algunos pueden padecer inseguridades emocionales o pueden estar pasando por situaciones traumáticas como separaciones, duelos, problemas económicos, drogadicción etc.


El conflicto supone la pugna entre personas o grupos interdependientes que tienen objetivos incompatibles, o al menos percepcionesincompatibles. Desde una perspectiva ética, el conflicto podría definirse como una situación de enfrentamiento provocada por una contraposición de intereses, ya sea real o aparente, en relación con un mismo asunto, pudiendo llegar a producir verdadera angustia en las personas cuando no se vislumbra una salida satisfactoria y el asunto es importante para ellas (Cortina, 1997).
Además, el conflicto formaparte de la convivencia humana y constituye una fuente de aprendizaje, desarrollo y maduración personal, ya que la persona debe poner en marcha una serie de mecanismos que favorezcan una gestión positiva del mismo. De acuerdo con Ortega (2001, pág., 10) “existe una demonización del conflicto que los asocia indiscriminadamente a conductas no deseables, a veces delictivas. Pero el conflicto es...