TEORIAS DEL APRENDIZAJE


UNIVES
DISEÑO DE AMBIENTES Y PROGRAMAS PARA EL APRENDIZAJE. “TEORIAS DE APRENDIZAJE”




CUADRO COMPARATIVO DE TEORÍAS DE APRENDIZAJE


CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMOCOGNOSCITIVISMO
Base filosófica





Reacción a psicología de introspección, cambio de conciencia por conducta observable, fundamento teórico estímulo respuesta, el individuo es adaptable almedio ambiente.

Conduce al conocimiento de la realidad objetiva, natural y propia del hombre, se sustenta en la teoría del conocimiento.
Estudia el aprendizaje desde la lógica de los procesos dela información.
Humanización del mundo como producto de la interacción humana con estímulos naturales y sociales al procesar operaciones mentales.
Objetivos





Llegar a conductas observablesy cuantificables.
Conducta modificable aplicable a la educación mejorando habilidades adaptativas.


Adquirir conocimientos a largo plazo y desarrollar estrategias que permitan la libertad depensamiento, la investigación y el aprendizaje continuo en cada individuo, lo que le da valor a lo que se desea aprender.
Que el alumno construya su propio conocimiento apoyándose de un mediador que leenseñe a pensar, sobre el pensar y sobre la base del pensar.
Papel del maestro





Es precursor del estímulo que generará la respuesta.
Es la autoridad especializada en el conocimiento.Guía a la construcción del conocimiento.
Promueve el desarrollo y la autonomía.
Promueve atmósfera de reciprocidad, respeto y autoconfianza.
Guía
Facilitador
Mediador
Negociador significativoImpulsor de la autonomía del alumno.
Papel del alumno





Activo frente al contexto.
Dependencia a la motivación del maestro.
Individuo creador e inventivo.
Capacidad de descubrir einventar.
Constructor activo de su propio conocimiento.
Protagonista de múltiples interacciones sociales.
Desempeña trabajo colaborativo.
Constructor y reconstructor de manera interindividual y luego...