Teorias Del Aprendizaje

SEDE SALTILLO.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN.

I CUATRIMESTRE.

ASIGNATURA: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN.

PROYECTO: Aplicación del Paradigma Sociocultural en un grupo de adultos para el análisis de procesos electorales y diseño de estrategias políticas.

ALUMNO: PROFR. PEDRO SOLÍS GAYTÁN.

CORREO ELECTRÓNICO:
00112814@red.unid.mx


OBJETIVO.Objetivo general: Aplicar una propuesta pedagógica a corto plazo con un grupo de adultos para que se involucren en el análisis de procesos electorales y a partir de ellos planear, diseñar y aplicar estrategias políticas de acción para implementarlos en la elección de Presidente de la República, Diputados Federales y Senadores en el año 2012 en la zona centro de Saltillo.
Objetivos específicos:* Que los aprendices conozcan con liviana profundidad los Documentos Básicos del Partido Revolucionario Institucional (Declaración de Principios, Programa de Acción, Estatutos y Código de Ética)
* Que los aprendices logren identificar las causas que llevaron al Partido Revolucionario Institucional a la victoria durante el proceso electoral de Gobernador y Diputados Locales en Coahuila en2011.
* Que los aprendices elaboren con eficacia instrumentos que les sean útiles para prepararse en el proceso electoral del año 2012 (Croquis, tablas, gráficas, registros)
* Que los aprendices sean capaces de interpretar y utilizar información sobre los resultados de la elección anterior que luego les sean útiles para mejorar sus prácticas partidarias.
* Que los aprendices logrenelaborar estrategias que luego apliquen en su sección electoral para mejorar los resultados del proceso con respecto al año anterior.




JUSTIFICACIÓN.

Dentro del Currículum de la Maestría en Educación de la Universidad Interamericana para el Desarrollo se propone la aplicación de un paradigma educativo para la elaboración de un proyecto.
Como respuesta a esta exigencia yen combinación con mi desempeño laboral he decido seleccionar el Paradigma Sociocultural de Lev Vigotsky como modelo pedagógico para trabajar con un grupo de adultos militantes y simpatizantes del Partido Revolucionario Institucional para lograr eficientar los procesos que desempeñan.
Se seleccionó el Paradigma Sociocultural porque parece adecuado a las necesidades de los individuos a los queestá dirigido. Además, el ejercicio práctico de la política se entiende mejor desde la perspectiva social y cultural de la sociedad en que se desenvuelve.
“…es importante atender al papel fundamental del entorno cultural en la construcción del significado: el aprendizaje no es independiente del escenario” (Carrillo, 2008)
El proyecto en sí constituye una oportunidad de aprendizaje para laspersonas a quienes se destina y, es a través de este paradigma que se puede conseguir mejorar el desempeño de sus tareas partidistas porque ofrece la oportunidad de hacerlo con mayor análisis y reflexión.
Considerando que la propuesta pondrá en juego los conocimientos y habilidades del docente a cargo del grupo de aprendices adultos, algo que resulta novedoso, pues la experiencia del docente se hacentrado los últimos cinco años con alumnos de nivel primaria y por lo tanto constituye un reto que se desea asumir.




ÍNDICE.

* OBJETIVO………. ………………………………………….…………………..…….2

* JUSTIFICACIÓN ………………………………………….…………………..…….3

* PRESENTACIÓN ………………………………………….…………………..…….5

* PARADIGMA SOCIOCULTURAL DE LEV VIGOTSKY……………….7

*PROPUESTA…………………………………………………………………………..11

* CONCLUSIONES………………………………………………………………….…25

* REFERENCIAS CONSULTADAS……………………………………………..27









PRESENTACIÓN.

El proyecto a desarrollar se titula “Aplicación del paradigma sociocultural en un grupo de adultos para el análisis de procesos electorales y diseño de estrategias políticas”.
La propuesta se centra en la aplicación del...