Teorias del Aprendizaje
Páginas: 22 (5350 palabras)
Publicado: 23 de agosto de 2015
Teorías del Aprendizaje: La Corriente Constructivista
Ferrari, Evangelina; 200640069
Moyano, Ma. De la Paz; 200640259
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SEMINARIO TALLER DE PRÁCTICA DOCENTE Y RESIDENCIA ÁREA HISTORIA
Mayo 2013
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE:LA CORRIENTE CONSTRUCTIVISTA
1
Teorías del Aprendizaje: La Corriente Constructivista
Ferrari, Evangelina; 200640069
Moyano, Ma. De la Paz; 200640259
FERRARI, Evangelina Matrícula 200640069
MOYANO, Ma. de la Paz Matrícula 200640259
1.
INTRODUCCIÓN
Falta una pequeña alusión a lo que son o suponen las
teorías del aprendizaje para conectar
con lo que sigue sobre
cultura escolar
. En realidad, los supuestos de la
cultura escolar
están presentes (según el trabajo que me mandaste) en las
teorías de aprendizaje
… Quizás
se pueda reformar un poco, sacar el autor y cambiar
cultura escolar por
teoría del
aprendizaje
y listo…
Según Luque Lozano y otros
(1997),
la cultura escolar
se basa en tres supuestos:
una
determinada comprensión de la realidad
, es decir, una manera de entender el mundo;
unas metas educativas
, esto es, una intención definida de influir en la formación de las
generaciones futuras;
una concepción acerca de la educación
,
es decir
, sobre las
posibilidades de influir en el desarrollo de las personas y sobre cómo hacerlo. Asimismo,
estos tres supuestos de
la cultura escolar mantienen entre sí cierta coherencia, esto es, la
concepción vigente acerca de la educación se corresponde con la manera de comprender la
1
realidad y condiciona los propósitos educativos y las prácticas correspondientes
.
Estos tres supuestos, que han sido objeto de reflexión y debate a lo
largo de la historia,
serán abordados en este trabajo a partir de la
corriente constructivista y de las teorías y
modelos con más trascendencia elaborados por los principales exponentes de dicha
1
LUQUE LOZANO, Alfonso, ORTEGA RUIZ, Rosario, CUBERO PÉREZ, Rosario: “Concepciones
constructivistas y práctica escolar”, en RODRIGO, Ma. J. y ARNAY, J. (Comp.):
La construcción del
conocimiento escolar
, Paidós, Barcelona, 1997, p. 313.
2
Teorías del Aprendizaje: La Corriente Constructivista
Ferrari, Evangelina; 200640069
Moyano, Ma. De la Paz; 200640259
corriente.
Atendiendo a que el constructivismo no es exactamente una concepción general del mundo
que se proyecte como un principio explicativo universal, ni un conjunto de prescripciones
sobre la finalidad de la educación, ni tampoco una teoría de la educación escolar,
intentaremos primero desentrañar
qué es el constructivismo
,
para luego
identificar cuáles
son las
teorías y modelos
que lo conforman
. Finalmente expondremos nuestra
posición
personal
sobre … (conectar con los supuestos).
2.
EL CONSTRUCTIVISMO
El
constructivismo es una
perspectiva epistemológica o gnoseológica que parte de la
filosofía kantiana y que sostiene, por un lado, que
el sujeto construye activamente el
conocimiento del mundo exterior y, por otro, que
la realidad puede ser interpretada de
distintas maneras
. Esta perspectiva se contrapone al
objetivismo
, enfoque que admite una
correspondencia entre conocimiento y realidad, es decir, concibe que la realidad se
representa directamente en la mente del sujeto, quien recibe pasivamente los estímulos del
2
entorno
.
Si bien en el seno del constructivismo existe un acuerdo con respecto a la constructibilidad ...
Ferrari, Evangelina; 200640069
Moyano, Ma. De la Paz; 200640259
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SEMINARIO TALLER DE PRÁCTICA DOCENTE Y RESIDENCIA ÁREA HISTORIA
Mayo 2013
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE:LA CORRIENTE CONSTRUCTIVISTA
1
Teorías del Aprendizaje: La Corriente Constructivista
Ferrari, Evangelina; 200640069
Moyano, Ma. De la Paz; 200640259
FERRARI, Evangelina Matrícula 200640069
MOYANO, Ma. de la Paz Matrícula 200640259
1.
INTRODUCCIÓN
Falta una pequeña alusión a lo que son o suponen las
teorías del aprendizaje para conectar
con lo que sigue sobre
cultura escolar
. En realidad, los supuestos de la
cultura escolar
están presentes (según el trabajo que me mandaste) en las
teorías de aprendizaje
… Quizás
se pueda reformar un poco, sacar el autor y cambiar
cultura escolar por
teoría del
aprendizaje
y listo…
Según Luque Lozano y otros
(1997),
la cultura escolar
se basa en tres supuestos:
una
determinada comprensión de la realidad
, es decir, una manera de entender el mundo;
unas metas educativas
, esto es, una intención definida de influir en la formación de las
generaciones futuras;
una concepción acerca de la educación
,
es decir
, sobre las
posibilidades de influir en el desarrollo de las personas y sobre cómo hacerlo. Asimismo,
estos tres supuestos de
la cultura escolar mantienen entre sí cierta coherencia, esto es, la
concepción vigente acerca de la educación se corresponde con la manera de comprender la
1
realidad y condiciona los propósitos educativos y las prácticas correspondientes
.
Estos tres supuestos, que han sido objeto de reflexión y debate a lo
largo de la historia,
serán abordados en este trabajo a partir de la
corriente constructivista y de las teorías y
modelos con más trascendencia elaborados por los principales exponentes de dicha
1
LUQUE LOZANO, Alfonso, ORTEGA RUIZ, Rosario, CUBERO PÉREZ, Rosario: “Concepciones
constructivistas y práctica escolar”, en RODRIGO, Ma. J. y ARNAY, J. (Comp.):
La construcción del
conocimiento escolar
, Paidós, Barcelona, 1997, p. 313.
2
Teorías del Aprendizaje: La Corriente Constructivista
Ferrari, Evangelina; 200640069
Moyano, Ma. De la Paz; 200640259
corriente.
Atendiendo a que el constructivismo no es exactamente una concepción general del mundo
que se proyecte como un principio explicativo universal, ni un conjunto de prescripciones
sobre la finalidad de la educación, ni tampoco una teoría de la educación escolar,
intentaremos primero desentrañar
qué es el constructivismo
,
para luego
identificar cuáles
son las
teorías y modelos
que lo conforman
. Finalmente expondremos nuestra
posición
personal
sobre … (conectar con los supuestos).
2.
EL CONSTRUCTIVISMO
El
constructivismo es una
perspectiva epistemológica o gnoseológica que parte de la
filosofía kantiana y que sostiene, por un lado, que
el sujeto construye activamente el
conocimiento del mundo exterior y, por otro, que
la realidad puede ser interpretada de
distintas maneras
. Esta perspectiva se contrapone al
objetivismo
, enfoque que admite una
correspondencia entre conocimiento y realidad, es decir, concibe que la realidad se
representa directamente en la mente del sujeto, quien recibe pasivamente los estímulos del
2
entorno
.
Si bien en el seno del constructivismo existe un acuerdo con respecto a la constructibilidad ...
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