Teorias Del Aprendizaje

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
U.E.P Colegio la Chinita
Grado 4to






Integrantes
Palenzuela Nelmari
Pérez José Ángel
Pitre OrianaRojas Michelle
Urdaneta Daniela



Maracaibo 18 de Abril del 2012
Introducción

El presente trabajo lo realizamos con el fin de obtener conocimiento de las teorías del aprendizaje como lo son, las de condicionamiento clásico(cuando un individuo responde a un estimulo que no produce, de manera obligada), las de condicionamiento institucional (nos lleva a aprender una conducta que es instrumental para obtener así, una recompensa), las de condicionamiento operante (Se trata de un aprendizaje en el que una respuesta voluntaria se fortalece a se debilita por medio de una recompensa o castigo), las de reforzamiento (procesopor el que un estimulo incrementa la probabilidad de que se repita un comportamiento presente), las de castigo (provoca una condición desagradable o dolorosa, en un intento por eliminar un comportamiento no deseado), las de imitación de conducta (cuya clave es tener claro la conducta del modelo a imitar) por último el aprendizaje como proceso en el que el individuo logra responder a las demandas dela vida, es dinámico y constante.












Esquema

Teorías del Aprendizaje

1. Condicionamiento clásico
2. Condicionamiento instrumental
3. Condicionamiento operante
4. Reforzamiento (refuerzo)
5. Castigo
6. Aprendizaje por imitación de conducta
7. Aprendizaje como proceso















Condicionamiento clásico

Esta teoría fue elaborado por Iván pavlov (1849-1936). Pavlov realizabaestudios con perros sobre la fisiología de la digestión. En uno de estos, noto que los perros salivaban no solo cuando se les presentaban los alimentos, sino también ante estímulos que acompañaban el proceso de alimentación, por ejemplo, los sonidos, las pisadas, otros olores, etc. Estas observaciones llevaron a pavlov a darse cuenta que los perros no solo respondían en base a la necesidadbiológica (hambre), sino también como resultado de un aprendizaje. A todo esto se le llamo condicionamiento clásico, que es un tipo de aprendizaje con el que un individuo responde a un estimulo que no produce, de manera obligada, dicha respuesta. En el experimento de Pavlov, el perro, cuando veía la carne, comenzaba a salivar. Luego, se le presentaba la carne acompañada con el sonido de la campana,posteriormente, se hacía sonar la campana (sin la comida) y el perro, de manera inmediata, salivaba.
Ejemplos:

Nelmari: Mis primos cuando suena el timbre en el colegio, especialmente, si tienen dinero para comprar algo, van a la cantina, sencillamente por la conducta aprendida de ir a la cantina a comprar, así no tengan hambre.
Oriana: Cuando estoy sola en mi casa y suena las llaves, los perros piensanque llego mi tío, aunque no esté allí, ya que los perros asocian el sonido de la llave con mi tío
Michelle: En mi familia hay fumadores, que están en cursos o talleres de adiestramiento, el receso para descansar e ir al baño, representaba más importante que ir al baño, fumar y luego existo, aquí la reacción al timbre de receso es la reacción fisiológica de atender la adicción a la nicotina.Daniela: Mi tío a veces cuando estamos es reuniones nos cuenta que cada vez que escucha, por ejemplo la canción "Amor de Conuco", esté o no con su esposa le invade un sentimiento de amor puro e intenso como el que sentía en 1998
José Ángel: En vacaciones me fue de viaje a margarita y fui a ver los delfines, ellos cuando una persona golpeaban el agua ellos se acercaban ya que lo asociaban con...