Teorias fundamentales en la conceptuyalización de curriculo

El conocimiento actual que se viene trabajando en nuestro medio en lo que a programas de educación formal, como en programas para el trabajo y el desarrollo humano, nos hacen estar a la par con loscambios actuales, ya que en nuestro país se ha venido haciendo un gran esfuerzo para su mejoramiento, superando periodos de crisis en ella, gracias a esos esfuerzos hoy día se puede decir que esosprogramas tienen validez y vigencia y su desarrollo cualitativo es el gran reto que la educación ha asumido y vemos en el currículo el factor básico para enfrentar este reto.

Al momento de dar unadefinición sobre lo que en sí es el currículo, se encuentra con una gran dificultad al momento de darle su conceptualización y enmarcarlo dentro del contexto educativo, ya que este según lo que diceMuller, la educación no es considerada como un fenómeno neutro, lo que hace que su transmisión se refleje en acciones conscientes deliberadas y sistemáticas que garantice el significado de sus alcances.Entonces de este aspecto deduzco que hay que contar con unos buenos esquemas de fundamentación teórica para poder diseñar y evaluar currículo. Pero con esta opción tendremos que adaptarnos adiferentes conceptualizaciones dadas por cada uno de los autores que dan sus opiniones de lo que en sí es el currículo, ya que este lo veo en vía de un proceso de desarrollo, este análisis dado por losespecialista en el tema curricular difieren más forma que en contenido.

En términos generales como docente debo mirar al currículo como una opción naciente, que me brinde la oportunidad para ser dinámicoen lo que deseo formar y el producto humano que quiero sacar, para ello debo ser muy participativo, creativo crítico e investigativo, si estas características las cumplo puedo sentarme tranquilocuando vea en mis alumnos reflejados todos estos esfuerzos que lo van a llevar a enfrentarse a su ambiente escolar y este a la vez lo lanza a la sociedad, y es allí dónde se vera cosechado el fruto...