Teorias

TEORIA CONDUCTISTA:CONDICIONAMIENTO CLASICO: en la escuela donde laboro es común ver esto, por ejemplo cuando suena el toque los días lunes los niños saben que deben formarse para honores y quelo deben hacer de una manera ordenada, tomando su distancia para poder empezar la actividad.CONDICIONAMIENTO OPERANTE: ocupo para esta actividad caritas felices en calcomanías, cuando un alumnocontesta correctamente es merecedor a una de ellas al finalizar la clase se hace un recuento de quien es el que más veces lo hizo mejor y se lo cambio por un dulce. |
TEORÍA PSICOGENÉTICA: se presta en lasignatura de inglés que yo imparto con actividades de dictado de palabras (vocabulario) o la asociación de palabras con imágenes. |
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: pregunto acciones que ellosrealizan cuando llevan a cabo una actividad, les presento imágenes con su significado en inglés (verbos) y les enseño canciones relacionadas a cada acción. Al finalizar mi tema me percato que la canciónla recuerda e identifican verbos. |
TEORIA SOCIOCULTURAL: un niño en el salón de clases que siempre ah sido muy disciplinario y muy participativo un cierto día se encuentra muy triste, al platicarcon él descubro que esa actitud deprimente se debe a que su papá no se despidió al momento de dejarlo y como era una conducta que nunca había ocurrido sintió esa falta de cariño. |
TEORIAPSICOANALITICA: Al desarrollar una actividad uno de los niños no quería participar al darme cuenta de la situación transforme la estrategia de un dictado en una actividad lúdica de hangman (ahorcado) el niñorespondió a esta actividad con placer ya que le agradaba participar. |
PROCESAMIENTO HUMANO DE LA INFORMACION: dentro del desarrollo de las actividades correspondientes al introducir vocabulario mepercate de que varios de los educandos al terminar la actividad olvidaban con facilidad ciertas palabras sin conseguir un correcto input (apropiación de las mismas) por lo cual utilizamos relaciones...