teorias

 Centro Universitario Internacional
de México




Lic. Pedagogía

Psicología Educativa




Integrantes:

Cid Pérez Amairani

Chávez Chávez Cintia

Fragoso Vigueras Aide Joselin

López Hernández Sandra Itzel

Reyes Vargas Diana Guadalupe

Osorno Martínez Alexia Berenice



1ºB

Proyecto Final
INTRODUCCION

Este trabajo se basara en lasTeorías que se han visto conforme a todo el cuatrimestre ya que cada teoría consiste en un proceso para poder obtener resultados positivos Asia la persona que se los aplique.

Aquí mencionaremos las teorías vistas y las más importantes en qué consisten cuál es su función etc.

Primero que nada mencionaremos las Teorías del Aprendizaje:

Estilos de aprendizaje:
Se da de acuerdo al canal porel que más fácil se procesa la información
- Visuales: Es él lo que se entiende por medio de la vista
-Auditivos: Es lo que se entiende por medio del oído
-Cinetesis: Es el que se entiende por medio de la interacción

Estilos Cognitivos:

Es la manera en que un ser humano percibe la información del mundo que lo rodea y la organiza

Cognición-Personalidad + Temperamento ( con el que senace) + Contexto Familiar Experiencias.

Estos estilos de aprendizaje cada persona los va obteniendo es la forma en la que el individuo procesa los conocimientos que adquiere ya que hay personas que aprenden de diferente manera por ejemplo por medio de la vista del oído de la interacción que tiene con su entorno ya sea en la escuela o en otros lados.

Teorías del Aprendizaje Ausbel:

DavidAusbel dice que el conocimiento del estudiante pose en su estructura cognitivas el factor más importante por el aprendizaje

Estos son los 3 tipos de aprendizaje:
-Representaciones: Estructuras Mentales
- Conceptos: Significado del Objeto
-Proposiciones: Generarse una Idea

Ventajas del aprendizaje:
Actitud del Alumno tiene que tener una disposición para que pueda adquirirconocimientos nuevos.

En esta teoría del aprendizaje se basa en que el niño tiene que tener primeramente una idea una estructura del objeto por ejemplo una pelota el niño ya tiene la estructura mental de cómo es la pelota ahora tiene que generar un concepto
¿para qué sirve la pelota?

Ahora tiene que generarse una idea de lo que puede hacer con la pelota que hace la pelota.

Así el niño creo queasimila más los objetos y tiene que primero el darse cuenta de cómo es el objeto para que se use que forma tiene etc.

Aprendizaje por Concepto

Se refiere al significado que tiene una palabra.
Ausbel los conceptos son las ideas categóricas de los símbolos.

El aprendizaje por Concepto “Por qué se le da un significante a las nuevas definiciones”

Con base a conjuntos:
-Conjuntos desituaciones que le dan sentido
-Conjunto de invariantes y componen su significado
-Conjunto de Representaciones simbólicas que forman su significante

Este aprendizaje por concepto es cuando el alumno ya tiene una palabra en específico de lo cual el Aprendizaje por Concepto

Se refiere al significado que tiene una palabra .
Ausubel los conceptos son las ideas categóricas de los símbolos.El aprendizaje por Concepto “Por qué se le da un significante a las nuevas definiciones”


Con base a conjuntos:
-Conjuntos de situaciones que le dan sentido
-Conjunto de invariantes y componen su significado
-Conjunto de Representaciones simbólicas que forman su significante

Este aprendizaje por concepto es cuando el alumno ya tiene una palabra en específico de lo cual el yarecuerda conforme va adquiriendo un nuevo conocimiento.

















Teoría de Vygotsky

Zona de desarrollo próximo
Es el espacio de habilidades que posee el niño y lo que puede lograr aprendiendo ya sea atravez de un guía de apoyo y que se le pueda proporcionar información o apoyándose en un adulto para que sea mas competente.
Andamiaje
Es la interacción entre un...