Teorias

Principales condiciones y disposiciones que deben caracterizar al docente en los ambientes educativos no convencionales.
"Sin educación popular no habrá verdadera sociedad"
Simón Rodríguez

Elsistema educativo se encuentra inmerso en un proceso de cambios, enmarcados en el conjunto de transformaciones sociales propiciadas por la innovación tecnológica. Cada época ha tenido sus propiasinstituciones educativas, adaptando los procesos educativos a las circunstancias. En la actualidad esta adaptación supone cambios en los modelos educativos, cambios en los usuarios de la formación y cambiosen los escenarios donde ocurre el aprendizaje. (Salinas, J. 1997). 
Los Ambientes no Convencionales surgen como consecuencia de los cambios tecnológicos a final del siglo XX. El aula de clase pierdesu papel protagónico y aparecen espacios como el hogar, el trabajo y la comunidad virtual. Surge el concepto de comunidad educativa, donde se constituyen espacios contenedores del diálogo virtual yse busca un aprendizaje mutuo entre los miembros integrantes.
Están basados en las tecnologías de la información y la comunicación. Estos ambientes de aprendizaje implican nuevas concepciones en elproceso de enseñanza‐aprendizaje en las que se acentúan nuevas implicaciones sobre el rol del alumno: Acceso a un amplio rango de recursos de aprendizaje. Control activo de los recursos de aprendizaje.Participación en experiencias individuales y acceso a grupos de aprendizaje colaborativo.
La aparición de nuevos ambientes de aprendizaje sólo tiene sentido en el conjunto de cambios que afectan atodo el proceso educativo. Estos nuevos ambientes pueden referirse tanto a la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación dentro de los ambientes convencionales, como a laconfiguración de nuevos ambientes para el aprendizaje.
Se percibe una evolución hacia modalidades de aprendizaje abierto, con una oferta educativa flexible que requiere de modelos pedagógicos nuevos y un...