Teorias

Teoría De Inteligencia Múltiple
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Howard GardnerNació en Estados Unidos, conocido en el ambiente de la educación por su teoría de las inteligencias múltiples, basada en que cada persona tiene por lo menos 8 inteligencias. Gardner es neuropsicológico y es profesor de la facultad de medicina de Universidad de Boston, fue el primer americanoque recibió el premio de educación Grawmeyer de la universidad de Louisville. | Howard Gardner define las inteligencias múltiples como un potencial biopsicologico para procesar información que se puede activar en un marco cultural para crear problemas o crear productos. | En esta teoría encontramos 8 tipos de inteligencia múltiples que habla acerca de las inteligencias interpersonales,intrapersonal, corporal-kinestesica, lingüístico-verbal, lógico- matemático, musical, visual-espacial, naturalista. | * Socialidad entre el estudiante y el entorno. * Destrezas, flexibilidad para reconocer, etc.… * Habilidades para la comprensión verbal. * Habilidades para resolver ecuaciones. * Talento para tocar algunos instrumentos musicales. * Sensibilidad a los sonidos del ambiente. *Curiosidad para elabora algunas funciones. * Destrezas en la motora fina del individuo. |

Teoría Mediacional
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Jean PiagetNació el 9 de agosto de 1896 en Neuchâtel y murió el 16 de setiembre de 1980en Ginebra.A los 11 años escribe un comentario corto sobre un gorrión albino que vio en un parque. Este pequeño artículo ha sidocomo el punto de partida de una brillante carrera científica.Obtiene un doctorado en ciencias naturales, estudia problemas relacionados con el desarrollo de la inteligencia, ejerce como profesor de psicología, sociología, y filosofía de las ciencias, profesor de la historia de pensamiento científico. Director de la oficina Internacional de Educación.ha obtenido más de treinta doctorados ´´honoriscausa´´ de distintas universidades del mundo y numerosos premios. | Es que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino producto de una interrelación. El sujeto construye su conocimiento a medida que interactúa con la realidad, se realiza mediante la adaptación, asimilación y las acomodaciones.La acomodación la persona transforma la información que ya tenia en función a la nueva. El resultadode la interrelación entre los procesos de acomodación y asimilación es el equilibrio.Etapas establecidas para el desarrollo cognitivo son: * Sensoromotor * Preoperacional * Operaciones concretas * Operaciones formalesLos tres mecanismos para el aprendizaje son: * Asimilación * Acomodación * Equilibrio | Las distintas investigaciones llevadas a cabo en el dominio del pensamientoinfantil, le permitieron poner en evidencia que la lógica del niño no solamente se construye progresivamente, siguiendo sus propias leyes sino que además se desarrolla a lo largo de la vida pasando por distintas etapas antes de alcanzar el nivel adulto.El desarrollo intelectual, las manifestaciones de la inteligencia sensorio motriz hasta el periodo de las operaciones formales es un proceso queconduce a continuo reequilibrio o restauraciones cada una de las cuales engloba a las anteriores dentro de un sistema estructural mas amplio y complejo.La inteligencia no se concibe como una organización única e inamovible, sino como una equilibracion progresiva que va realizando mediante procesos de carácter evolutivo, como la adaptación mental más avanzada. | * Permite a cualquier profesor conocercomo evoluciona la mente de los niños como alumnos. * Hizo aportes tomados desde la pedagogía que influyeron específicamente en el ámbito educativo, se aplicaron en forma primordial a la educación primaria. * Sostenía que las nociones incluidas en el aprendizaje deben basarse en la presencia de cierta idea en el espíritu del alumno y en el mecanismo del pensamiento infantil. |

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