Teoría Cognitiva

Este trabajo se lo dedicamos a Dios por la fortaleza que nos brinda impulsándonos a seguir adelante como alumnas estudiantes de la FEI.

ÍNDICE
* TEORÍA PSICOGENÉTICA
* BIOGRAFÍA DE JEAN PIAGET
* PRINCIPALES OBRAS
* TEORIA DEL DESARROLLO COGNITIVO
* CONCEPTOS BÁSICOS DE LA TEORÍA PIAGET
* ORIGEN DEL CONOCIMIENTO
* ETAPAS DEL DESARROLLO DE PIAGET
* LENGUAJESOCIALIZADO
* APARICIÓN DE LA FUNCIÓN SIMIÓTICA
* TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO
* PRINCIPIOS DE PIAGET AL APRENDIZAJE
* SEGUIDORES DE PIAGET
* LEV VIGOTSKY
* HENRI WALLON
* TELMA RECA
* BARBEL INHELDER
* KENEDY
* LA TEORÍA DE PIAGET Y LA EDUCACIÓN
* APORTES DE ESTA TEORÍA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO
* CRÍTICAS A LA TEORÍA PIAGETANA
*CONCLUSIONES
* GLOSARIO
* BIBLIOGRAFÍA

TEORIA PSICOGENÉTICA
* BIOGRAFÍA DE JEAN PIAGET:
Jean William Fritz Piaget nació el de 9 de agosto de 1896 en Neuchâtel, la Suiza francófona y fallece el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra. Su padre Arthur Piaget profesor de literatura medieval, suizo y Rebecca Jackson francesa.
Jean Piaget fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo, creador de laepistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo.
Jean Piaget fue un niño precoz que desarrolló un interés temprano por la biología y el mundo natural, especialmente los moluscos. Escribió y publicó su primer trabajo científico cuando tenía sólo diez años. Cursó estudios en laUniversidad de Neuchâtel, donde obtuvo su doctorado en biología. Posteriormente se interesa por la psicología, en la que desarrolló sus investigaciones primero en Zurich y después en la Sorbona, París, donde inició estudios sobre el desarrollo de las capacidades cognitivas.
En 1923 se casa con Valentine Châtenay con quien tendrá tres hijos: Lucienne, Laurent y Jacqueline a quienes Piaget estudió desdesu infancia, que le permitirán estudiar el desarrollo de la inteligencia desde el nacimiento hasta la aparición del lenguaje. Distinguió cuatro etapas en el desarrollo intelectual del niño.

PRINCIPALES OBRAS DE J. PIAGET:
Realizó múltiples de libros estudios y escribió un gran número; las obras más importantes de Piaget son:
* La representación del mundo en el niño (1926).
* Ellenguaje y el pensamiento en el niño (1931).
* El juicio y el razonamiento en el niño (1932).
* El criterio moral en el niño (1934).
* El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936).
* El desarrollo de la noción del tiempo (1946).
* La formación del símbolo en el niño (1946).
* La psicología de la inteligencia (1947).
* Introducción a la epistemología genética (1950).* Seis estudios de psicología (1964).
* Memoria e inteligencia (1968).
* Psicología y pedagogía (1969).
* El desarrollo del pensamiento (1975).

TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO:
1. Reacciones circulares terciarias:
Ocurren entre los 12 y los 18 meses de vida. Consiste en el mismo proceso de reacciones circulares secundarias aunque con importantes variaciones. Por ejemplo: elinfante toma un objeto y con este toca diversas superficies. Es en este momento que el infante comienza a tener noción de la permanencia de los objetos, antes de este momento, si el objeto no está rectamente estimulando sus sentidos, para él, literalmente, el objeto “no existe”.
Tras los 18 meses el cerebro del niño está ya potencialmente capacitado para imaginar los efectos simples de las accionesque está realizando, o ya puede realizar una rudimentaria descripción de algunas acciones definidas u objetos no presentes pero que ha percibido. Esta también capacitado para efectuar secuencias de acciones tales como utilizar un objeto para abrir una puerta. Comienzan, además, los primeros juegos simbólicos del tipo juguemos a que…
* Pre-operacional :De los dos a los siete años.
El niño se...