Teoría De La Educación
Páginas: 28 (6763 palabras)
Publicado: 11 de abril de 2011
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
Capítulo 1: La Educación como Proceso y como Sistema
1. La Educación
¿A qué llamamos “educación”?
Se aduce que el vocablo ‘Educación’ viene del verbo latino “educare”, que significa “criar” o “alimentar”; sin embargo esto es parcial, por que también puede asociarse al verbo “educere” que significa “extraer de dentro hacia afuera”. El proceso es interactivo,pues no puede ser alguien alimentado si no tiene capacidad personal de recibir el alimento. Sin ‘educare’ no hay ‘educere’.
Significado Etimológico: La educación en una idea básica que domina todas las perspectivas de estudio es un bien, vinculada a la idea de perfeccionamiento. Aunque no todos los logros de la educación sean congruentes con la perfección que se persigue, ya que esta no es unaacción determinista, inapelable en sus resultados, pues implica una relación entre los seres humanos donde intervienen la incertidumbre de los procesos, además de la libertad de elección en el sujeto que se educa.
Principios de la Educación (Sarramona, 2008, 14)
1. Un proceso de humanización para los individuos.
2. Supone una acción dinámica del sujeto educando con otros sujetos y suentorno.
3. Se lleva a cabo de acuerdo a una escala de valores.
4. Una dimensión básica de la cultura y garantiza la supervivencia de ésta.
5. Se trata de un proceso permanentemente inacabado.
6. Es una tarea compleja en sus procesos y en sus resultados.
Nota Importante: Gracias a la educación se llega a la meta de la humanización; sin educación no hay posibilidad de llegar a serpersona humana. La educación es tan antigua como el hombre y consustancial al desarrollo del género humano. Como señala Fullat (1997), “no se nace hombre ni siquiera biológicamente”, porque el concepto de hombre comprende tanto la parte biológica, en lo que la naturaleza ha hecho de él, como parte cultural, es decir, lo que la sociedad (educación) ha hecho de él.
2.1 Diferentes Niveles deFormalización de la Acción Educativa
Son un conjunto de influencias y de agentes educativos, las cuales permiten diferenciar los distintos tipos de acciones educativas, que confluyen simultáneamente sobre el sujeto educando y éste sea el resultado de tal confluencia y que se han agrupado en dos grandes grupos de acción:
* Las Instituciones educativas (familia, escuela, centros de formacióndiversa).
* El contexto social general
LA EDUCACIÓN FORMAL: Actividad educativa que es plena y explícitamente intencional, que se lleva a cabo de manera sistemática y estructurada y que conlleva el logro de titulaciones académicas reconocidas oficialmente. Ésta es legalmente regulada y controlada.
Factores: Tiene intencionalidad educativa explícita, sistematismo, titulación oficial,destinatarios y docencia de aula indiferentes.
LA EDUCACIÓN NO FORMAL: Igualmente sistematizada e intencional, pero las acreditaciones académicas no tienen reconocimiento oficial, su nivel de regulación es muy bajo o inexistente. Por ejemplo los aprendizajes de arte, idiomas, salud, formación laboral, etc, adquiridos fuera del sistema educativo formal.
Factores: Tiene intencionalidadeducativa explícita, sistematismo, titulación no oficial, destinatarios y docencia de aula indiferentes.
LA EDUCACIÓN INFORMAL: Es la que agrupa las influencias que no tienen explícitas sus intenciones educativas, aunque estas estén presentes en el sujeto educando, y cuya organización y sistematismo es baja o nula; tampoco proporciona acreditaciones académicas de ningún tipo. Por ejemplo la educaciónproporcionada por los medios de comunicación y el simple contacto social.
Factores: No tiene intencionalidad educativa explícita, ni sistematismo, ni titulación oficial. Destinatarios y docencia de aula indiferentes.
Nota Importante:
EDAD: No hay diferencia de edad para esta trilogía educativa, cualquier edad es susceptible de ingresar al sistema formal de educación (Educ. de adultos)....
Capítulo 1: La Educación como Proceso y como Sistema
1. La Educación
¿A qué llamamos “educación”?
Se aduce que el vocablo ‘Educación’ viene del verbo latino “educare”, que significa “criar” o “alimentar”; sin embargo esto es parcial, por que también puede asociarse al verbo “educere” que significa “extraer de dentro hacia afuera”. El proceso es interactivo,pues no puede ser alguien alimentado si no tiene capacidad personal de recibir el alimento. Sin ‘educare’ no hay ‘educere’.
Significado Etimológico: La educación en una idea básica que domina todas las perspectivas de estudio es un bien, vinculada a la idea de perfeccionamiento. Aunque no todos los logros de la educación sean congruentes con la perfección que se persigue, ya que esta no es unaacción determinista, inapelable en sus resultados, pues implica una relación entre los seres humanos donde intervienen la incertidumbre de los procesos, además de la libertad de elección en el sujeto que se educa.
Principios de la Educación (Sarramona, 2008, 14)
1. Un proceso de humanización para los individuos.
2. Supone una acción dinámica del sujeto educando con otros sujetos y suentorno.
3. Se lleva a cabo de acuerdo a una escala de valores.
4. Una dimensión básica de la cultura y garantiza la supervivencia de ésta.
5. Se trata de un proceso permanentemente inacabado.
6. Es una tarea compleja en sus procesos y en sus resultados.
Nota Importante: Gracias a la educación se llega a la meta de la humanización; sin educación no hay posibilidad de llegar a serpersona humana. La educación es tan antigua como el hombre y consustancial al desarrollo del género humano. Como señala Fullat (1997), “no se nace hombre ni siquiera biológicamente”, porque el concepto de hombre comprende tanto la parte biológica, en lo que la naturaleza ha hecho de él, como parte cultural, es decir, lo que la sociedad (educación) ha hecho de él.
2.1 Diferentes Niveles deFormalización de la Acción Educativa
Son un conjunto de influencias y de agentes educativos, las cuales permiten diferenciar los distintos tipos de acciones educativas, que confluyen simultáneamente sobre el sujeto educando y éste sea el resultado de tal confluencia y que se han agrupado en dos grandes grupos de acción:
* Las Instituciones educativas (familia, escuela, centros de formacióndiversa).
* El contexto social general
LA EDUCACIÓN FORMAL: Actividad educativa que es plena y explícitamente intencional, que se lleva a cabo de manera sistemática y estructurada y que conlleva el logro de titulaciones académicas reconocidas oficialmente. Ésta es legalmente regulada y controlada.
Factores: Tiene intencionalidad educativa explícita, sistematismo, titulación oficial,destinatarios y docencia de aula indiferentes.
LA EDUCACIÓN NO FORMAL: Igualmente sistematizada e intencional, pero las acreditaciones académicas no tienen reconocimiento oficial, su nivel de regulación es muy bajo o inexistente. Por ejemplo los aprendizajes de arte, idiomas, salud, formación laboral, etc, adquiridos fuera del sistema educativo formal.
Factores: Tiene intencionalidadeducativa explícita, sistematismo, titulación no oficial, destinatarios y docencia de aula indiferentes.
LA EDUCACIÓN INFORMAL: Es la que agrupa las influencias que no tienen explícitas sus intenciones educativas, aunque estas estén presentes en el sujeto educando, y cuya organización y sistematismo es baja o nula; tampoco proporciona acreditaciones académicas de ningún tipo. Por ejemplo la educaciónproporcionada por los medios de comunicación y el simple contacto social.
Factores: No tiene intencionalidad educativa explícita, ni sistematismo, ni titulación oficial. Destinatarios y docencia de aula indiferentes.
Nota Importante:
EDAD: No hay diferencia de edad para esta trilogía educativa, cualquier edad es susceptible de ingresar al sistema formal de educación (Educ. de adultos)....
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