Teoría de Vygotsky

Teoría de Vygotsky sobre el desarrollo cognoscitivo (ensayo)

Varios investigadores, pedagogos y psicólogos han dedicado gran parte de su vida a buscar la manera de entender el comportamiento del hombre desde su infancia, se han empeñado en conocer el desarrollo humano para que por medio de instituciones como la escuela, se intervenga de manera favorable en su formación como un individuo más dela sociedad. Vygotsky fue un Psicólogo que estudio el desarrollo cognoscitivo del hombre y con su teoría hizo grandes aportaciones a la educación, a pesar de que dicha teoría fue fundada hace muchos años, en nuestra época sigue siendo válida y aplicable.
A continuación se presenta una breve redacción sobre la importancia que la teoría del desarrollo cognoscitivo de Vygotsky ha tenido en laeducación, se hace mención de lo que el maestro ha de adoptar para conocer al niño y atender a la diversidad, así mismo se hace alusión del papel de la enseñanza social en el desarrollo del niño y de las herramientas psicológicas que el docente a de utilizar para la organización del trabajo en el aula y la aplicación acorde a la zona de desarrollo próximo de cada niño. De igual manera se habla de loesencial que es el estudio del medio cultural y social para el conocimiento del alumno.
En un grupo de clases al igual que en cualquier institución, inclusive en la misma familia, la diversidad está presente, todos los individuos a pesar de coincidir en el sexo, en la edad, en la religión y en la clase social, somos diferentes. Para el maestro es un reto y una gran tarea captar las diferenciasque hay en su grupo, por más que observe e interrogue al niño no le será posible saber su grado de conocimiento, ha de involucrarse con el medio cultural y social del educando para comprender su conducta y desarrollo cognitivo. “Según Vygotsky, el conocimiento no se sitúa ni en el medio ambiente ni en el niño, sino más bien en un contexto social o cultural particular.” (Judith L. Meece, 1997, pp.149-154). Además de lo ya mencionado la diversidad en el aula puede ser captada por el profesor por medio del uso de las diferentes herramientas psicológicas, si se sabe que los niños son distintos, las herramientas también deben variar, de esta manera el profesor se dará cuenta de aquella herramienta en particular que favorece el desarrollo de cada niño.
Tomando en cuenta la diversidad en elgrupo como antes se explica, otra reo del profesor es buscar la manera correcta de evaluarlos a todos de forma justa y verdadera, dependiendo de las necesidades y aptitudes del niño se debe aplicar la evaluación. En primer lugar hay que conocer el estado de desarrollo cognoscitivo del pequeño de esta manera se facilitará diseñar instrumentos que permitan medir sus avances cuidando que se cumpla elobjetivo planteado en dicho instrumento. Si por el contrario el maestro no toma en cuenta la diversidad y evalúa de la misma manera a todos estará cometiendo el error de causar problemas de frustración a los que saben menos y de subestimar las capacidades de los que más saben.
Los mapas, símbolos, obras de arte, escritura, diagramas, dibujos, signos, sistemas numéricos y el lenguaje sonherramientas psicológicas de aprendizaje que se transmiten a los niños por medio de interacciones sociales, las cuales además de permitir conocer la diversidad de los alumnos a su vez estas herramientas culturales moldean la mente. El maestro ha de echar mano de las herramientas ya mencionadas para atender a la diversidad, ha de ser comprensivo y paciente para entender que cada niño requiere de una formadistinta de enseñanza, evitar la discriminación hacia los alumnos y por su puesto algo que resulta de suma importancia, mantener un buena relación con los familiares del niño.
Como antes se hace mención, la relación que lleve un maestro con los padres de sus alumnos es parte fundamental en la educación de estos últimos, a través del apoyo tanto de padres como del docente, el niño logrará...