Teoría situacional de liderazgo en el contexto educativo


UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POST-GRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACIÓN





Teoría situacional de liderazgo en el contexto educativo







BARINAS, OCTUBRE 2014




El presente ensayo, el objetivo es dar a conocer la historia de la teoría situacional de liderazgo, se presentaran los supuestos que sustentanla propuesta de la teoría, se describirán los fundamentos y conceptos de la teoría situacional de liderazgo y liderazgo situacional aplicándolo al contexto educativo.
El liderazgo situacional es un tema amplio de debate conocido y promovido por sus creadores Paul Hersey y Kenneth Blanchard, puede ser visto como un enfoque de liderazgo optimo para que los lideres se adapten a suscolaboradores en cada situación.
El liderazgo situacional surge a partir del estudio de la conducta en situaciones muy diversas, este enfoque parte de una premisa empírica según la cual diferentes situaciones exigen distintas formas de liderazgo, también resalta la interacción entre el líder y sus seguidores. Este modelo se dio a conocer en 1969, desde entonces ha experimentado varias modificaciones y susautores han presentado varias propuestas.
Según autores la teoría situacional de liderazgo es una teoría sobre liderazgo y no sobre la dirección, la distinción entre el liderazgo y la dirección es importante. El director es un individuo que ocupa una posición formal en una organización y es responsable del trabajo de al menos una persona y tiene autoridad formal sobre esta (Reddin 1967, citadopor Hersey y Blanchard 1969). El liderazgo situacional va mas allá influye en las actividades de un individuo o grupo en los esfuerzos por alcanzar una meta, es el tipo de liderazgo que busca el logro efectivo de sus seguidores.
El modelo de liderazgo situacional por Hersey Y Blanchard en 1969, significó una ruptura con la teoría de liderazgo autocrático y otro más democrático, rompe con esaconcepción ya que establece que cada mando debe adaptarse a la persona

La teoría de liderazgo situacional se basa en la noción de que la conducta apropiada del líder depende de la madurez de los subordinados, esto es de que la competencia, la experiencia, motivación y el interés de los subordinados para desempeñar las tareas encomendadas y asumir responsabilidades.
Korman (1966) como basepara su teoría, sustenta la posibilidad de una relación curvilínea en lugar de una simple relación lineal entre el inicio y la estructura y consideración y otras variables, afirma que la curvilínea hace relación entre la conducta y el comportamiento de la relación de trabajo y la madurez.
No coloques dos citas seguidas, debes argumentar entre citas.
Graeff (1981) señala el papel central dela curva de diagnostico en el modelo prescripción de la teoría situacional de liderazgo e identifico un problema de coherencia interna asociada con la hipotética relación entre el comportamiento de la tarea y la madurez ya que se utiliza en el modelo normativo.
A las citas debes colocarles el número de página y las comillas (“”) para determinar dónde comienza y termina.
Una vez presentadoslos diferentes modelos en la evolución de la teoría situacional de liderazgo, podemos comprender que la idea fundamental de estas teorías, es la efectividad en los resultados que genera un grupo de trabajo para el beneficio, el líder debe evaluar y reconocer el grado de preparación de los miembros del grupo que dirige y modificar su estilo mediante la conducta de su entorno para el logro encomún.
El liderazgo situacional se divide en diferentes estilos o niveles.
Nivel de madurez:
Madurez: Disposición y habilidad para asumir responsabilidades y habilidad que tiene una persona para dirigir su conducta mientras trabaja en un objetivo particular o de responsabilidad
La curva refiere a los líderes exitosos representa diferentes estilos de liderazgo dependiendo de los diferentes...