Teorías Actuales de la Ciencia de la Educación

INTRODUCCION



























Teorías Actuales de la Ciencia de la Educación
Se entiende por teoría un cuerpo de conocimientos o creencias que permiten explicar hechos, situaciones o procesos en cualquier tiempo.- La teoría educativa es un conjunto de principios, orientaciones y recomendaciones interconectadas y estructuradas para influir sobre la actividad educativa. La pedagogíapermite seleccionar y resinificar los aportes de las demás disciplinas y producir y enriquecer su propio conocimiento.
Modelos pedagógicos y sus componentes
Un modelo pedagógico es un conjunto de mensajes que sustentan una forma particular de entender la educación y permiten suponer, que a partir de la teoría, todos los enunciados fundamentales y complementarios de ésta resultan verdaderos yconsecuentes.
-Está constituido por tres sistemas de mensajes:
El currículo.
La didáctica.
Las normas de relación social.
-Enfoque pedagógico
Se entiende por enfoque pedagógico el énfasis teórico conceptual que plantea una teoría educativa del cual se desprenden implicaciones para los diferentes componentes de un modelo pedagógico.
Constructivismo: corriente psicológica y modelo pedagógico que tiene comobase teórica fundamental los planteamientos de la epistemología genética de Jean Piaget, de la cual se deriva, pero asume diversas variantes que han llegado incluso a plantear la idea de los constructivismos. El Constructivismo sostiene que el individuo, tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos, no es un simple producto del ambiente ni resultado desus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores.

Pedagogía Cognitivas: el núcleo del hacer pedagógico está puesto en los procesos de pensamiento más que en los contenidos, para buscar la motivación hacia el aprendizaje. Se hace hincapié en el desarrollo de este para modelar actitudes en el proceso dela construcción del conocimiento.


El Método Montessori:
Ha sido uno de los primeros métodos activos en cuanto a su creación y aplicación. Fundado principalmente en las actividades motrices y sensoriales, se aplica sobre todo a la edad preescolar aunque su autora lo ha extendido también a la segunda infancia.- Surgió de la educación de los niños anormales y se aplicó primeramente en las "Casas delos niños".- El Plan Dalton surgió del método Montessori. Su autora, Miss Parkhsstiurst, comenzó trabajando en una escuela montessoriana, y de ella obtuvo las ideas que aplicó en una escuela primaria superior. Se diferencia, en primer término, de aquel por la edad de los estudiantes que en éste son más bien adolescentes.- Pero, además, el plan tiene caracteres propios como son la libertad detrabajo de los estudiantes y la responsabilidad subsiguiente para realizarlo.
Teorías Conductistas
El Conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas con relación al ambiente.
El conductismo se desarrolla en los principios del siglo XX por el psicólogo americano John B. Watson. En ese entonces la psicologíaera considerada predominantemente como el estudio de las experiencias internas o sentimientos a través de métodos subjetivos o introspectivos. Watson no negaba la existencia de experiencias internas o emociones, pero insistía que estas experiencias no podían ser estudiadas porque eran imposibles de observar, propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando solo procedimientosobjetivos, como experimentos de laboratorio diseñados para producir resultados estadísticos significativos.- El estudio Conductivista lo hizo formular una teoría conocida como estímulo-respuesta.
Teorías Cognitivas
Las teorías cognitivas se focalizan en estudio de los procesos internos que conducen al aprendizaje. Se interesa por los fenómenos y procesos internos que ocurren en el individuo...