Teorías Educativas

Maestría en educación
Teorías educativas
Melina Ávila Camacho
Teorías educativas
Introducción
Debemos entender que las teorías educativas son hechos, ideas que han ocurrido en torno a la educación, nos explican cómo se dieron ciertos sucesos, sus repercusiones y ayudan a comprender la finalidad de la educación en un momento determinado así como la sociedad donde se da, pues la mismasociedad la usa para formar individuos de acuerdo a las necesidades que requiere y por tanto es diferente en cada momento histórico.
Este módulo de teorías educativas me ha permitido tener una panorámica de algunas corrientes que han sido importantes en diversos contextos históricos en el marco que práctico “la educación”, ahora puedo comprender un poco el porqué tiene ciertos propósitos, mismos que noson muy recientes y me han surgido infinidad de dudas sobre los roles que jugamos en la institución los cuáles espero se aclaren conforme la búsqueda de información en cuanto a las teorías más recientes, con este trabajo me inclinaré a plasmar ideas que rescaté en el módulo.
Desde los textos leídos iniciando por Savater con su texto El valor de educar, Comenuis con Didáctica Magna hasta loscreadores de la teoría más reciente pedagogía crítica.

Para preservar el legado y garantizar la permanencia en cada momento se ha instruido a las masas más jóvenes desde los primeros grupo humanos hasta nuestra época contemporánea, esta instrucción ha cambiado pero el propósito de preservación para mi ver sigue siendo primordial aún en la actualidad. Se encuentra implícito en todo acto deenseñanza, así como el de dominio de unos sobre otros y como menciona Frenando Savater el proceso de enseñanza nunca es mera transición de conocimientos objetivos o de destrezas prácticas, sino que se acompaña de un ideal de vida y de un proyecto de sociedad.
Por este hecho muchas han sido las personas preocupadas por la educación y han dedicado su vida a crear corrientes pedagógicas y elaborar teorías,analizando cómo se ha dado la educación en las escuelas y la finalidad que conlleva, individuos que durante la época en que vivieron fueron trascendentales por sus ideas en contra de lo establecido y se consideraba idóneo. En este módulo analizamos algunos teóricos, desde sus aportaciones hasta su vida y el contexto en el que se desenvolvieron para comprender mejor el porqué de sus ideas.
Uno delos principales contribuyentes a la educación y creador de lo que es la escuela moderna es Juan Amos Comenius, un pedagogo cuya obra es una de las más relevantes por sus contribuciones en técnicas de enseñanza plasmadas en su gran obra “Didáctica Magna”, donde no sólo lo que dice en ella es relevante sino también la forma en la que está escrita y su diseño, pues recientemente se toma esta formade redacción en los libros, donde en un costado se pone síntesis que encuadran los más importante, dejando claro que hay medio milenio de diferencia.
En Didáctica Magna, Comenius señala ya la importancia de la organización de los estudios, desde edades y tiempo, así como la planeación de las clases, el hecho de una enseñanza real y muchos otros principios que aún día a día se siguen sugiriendo alos docentes porque aún hay quienes no llevan a cabo estas sugerencias que son básicas para un proceso enseñanza-aprendizaje favorable.
Surgieron así otros pedagogos que criticaban la metodología de la enseñanza tradicional y memorística en distintas épocas, el uso que entonces se le daba a los libros y dieron propuestas ante esto, incluso algunos crearon escuelas o bien corrientes pedagógicasque han servido de modelo hasta nuestros días y las bases en las que se sustentaron o bien plantearon se encuentran aun plasmadas en la educación de hoy como parte de un ideal, considero que no logrado del todo.
Entre estos movimiento y uno de los que analizamos se encuentra la “Escuela Nueva” un movimiento de renovación pedagógica cuyos principios son notorios desde el Renacimiento y siguió...