Teorías E Instituciones De Educación

TEMA 1

La educación concepto:

El denominador común es la idea de perfeccionamiento, vinculada a una visión ideal del hombre y la sociedad. El término ecuación en la actualidad tiene tres significados:
Institución social: el sistema educativo.
Educación para designar el resultado o producto de una acción (buena o mala educación).
Proceso que relaciona a dos o más seres humanos y lospone en situación de intercambio y de influencias recíprocas.
El concepto de educación implica la totalidad del ser humano y del contexto social y esta sujeto a las ideas imperantes de cada época, algunas de estas ideas son:
- Idea de perfeccionamiento
- Medio para alcanzar el fin del hombre
- Medio para estructura y organizar la sociedad.
- Acción humana siendoinfluencia de un individuo sobre otro
- Intencionalidad, acción planteada y sistematizada de un individuo sobre otro.
- Características específicamente humanas afectando a las funciones superiores del ser humano pero no siendo ajena a las restantes.
- Ayuda o auxilio siendo una cooperación voluntaria entre individuos.
- Proceso de individualización medio para realizaciónindividual.
- Proceso de socialización, incorporación a la sociedad.


En síntesis la educación se podría definir como:

Un proceso dinámico entre dos personas que proporciona metas y ayudas para alcanzar las metas del hombre, partiendo de la aceptación de este y permitiendo el perfeccionamiento del individuo como persona, buscando la inserción activa y consciente delindividuo en el medio social, siendo este un proceso permanente e inacabado que permite su modificación continua a la largo de toda la vida.

ELEMENTOS DE LA EDUCACION:

COMO ACCIÓN:
El sujeto que se educa es el educando y el sujeto que educa es el educador, pero puesto que todo esto se realiza en un contexto social podríamos hablar de n sujeto educando y una sociedad educadora. El sujeto serealiza personalmente gracias a las influencia que recibe del exterior y que actúan sobre las capacidades, desarrollándolas y cristalizándolas, para después actuar el sujeto sobre el medio externo y contribuyendo a su transformación y evolución.
Existen dos conceptos sobre la ecuación la concepción naturalista y la social. Los primeros respetan la iniciativa de la madre naturaleza prestando atenciónal desarrollo natural e individual como Durkheim mientras que la concepción social ve las diferencias individuales como un problema para la concreción de los proyectos colectivos como Von Cube.
Según Castillejo: La educación trata de evitar la aleatoriedad en la construcción humana encaminando al hombre hacia las metas pretendidas como optimas, siendo el proceso educativo un “hacerse comopersona”. Para ello el educador debe actuar sobre el educando siempre teniendo presente la personalidad y el momento evolutivo basándose en los principios de libertad y respeto, pero siempre bajo el principio de autoridad.

INTENCIONALIDAD:

Este elemento esta unido a la actividad y se refiere al acto educativo dirigido al objeto, es decir, la intención es educar. Se puede distinguir entreeducación “incosciente” la cual se lleva a cabo por acciones en que no demuestra intencionalidad de aprendizaje y “consciente” siendo la segunda con una intencionalidad que supone la elaboración de acciones educativas, prevenir sobre acciones no pertinentes y potenciar las acciones que produzcan efectos deseados de acuerdo con las metas propuestas.

SISTEMATISMO:
Las metas se logran gracias a laaplicación de un proceso sistemático, es decir, todos los elementos son organizados hacia la meta, aplicándose el concepto de sistema.
Tradicionalmente existía para organizar y aplicarse el proceso se realizaba bajo la tutela directa del educador pero actualmente existen otras corrientes educativas no directas.
Según el grado de intencionalidad y sistemático aparecen los siguientes tipos de...