Tesis aaa

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  • Publicado : 18 de agosto de 2012
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acto lingüístico sea efectivo para lograr la comunicación, como por el quelo recibe, puesto que pretende aceptar dicha comunicación. De ahí que seconsidere que el texto o discurso es unaconstrucción social, en la quedeben estar presentes y conjugarse los factores mencionados.Se puede afirmar que mediante el lenguaje no sólo se transmite,sino que se crea el conocimiento. El lenguajemuestra una manera denombrar las cosas y de participar en la cultura, pues la mayor parte de losencuentros con ella, son sobre todo simbólicos, más que directos; en estesentido, el lenguaje constituye unmedio de comunicación, y al mismotiempo, una forma de representar al mundo sobre el cual se comunica.El interés por la relación entre el lenguaje y el aprendizaje no esnuevo en la educación;distintos teóricos, entre los que destacan Dewey,Piaget, Vigotsky y Luria, entre otros, se han ocupado de esta temática.Pero, a pesar de ello, no siempre los ámbitos escolares han prestadoatención suficienteni le han otorgado importancia al lenguaje comovehículo de adquisición del conocimiento, aun cuando cualquier tipo deactividad encaminada al aprendizaje requiere del empleo del lenguaje,sea éste oralo escrito.Los docentes cuando ejercen su trabajo presentan lecturas,transmiten informaciones orales o propician intercambios entre losestudiantes desde distintos puntos de vista sobre determinadastemáticas;todo ello implica necesariamente el uso del lenguaje. Si el aprendizaje esconcebido como un proceso de construcción del conocimiento que cadapersona realiza interaccionando con los otros,resulta fundamental que enla comunicación, en especial la que tiene como base el lenguajearticulado, se le utilice de manera significativa. En este tipo decomunicación que se realiza a través de la palabraestá implícita larelación pensamiento-lenguaje-realidad, ya que no hay pensamiento queno esté referido a la realidad directa o indirectamente marcado por ella; entanto el lenguaje impone una...
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