Tesis de educacion inicial

“AÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”





FACULTAD : Ciencia y Humanidades







ESCUELA : Educación Inicial







NOMBRES Y APELLIDOS : Deiby Lizbeth Huaraz Tarazona







ASIGANTURA : Taller de Tesis II







TITULO

“Estrategias dinámicas en base a juegosrecreativos para mejorar la comunicación oral: nivel Inicial. I.E. “Nacional Villa María” Nvo Chimbote, 2012







CICLO : IX







DOCENTE TUTOR : Lic. Carla Tamayo Li





























































INTRODUCCIÓN


Las condiciones en que se desarrolla el mundomoderno nos Indican que las habilidades de comunicación son más decisivas que en cualquier época. Las actividades que planifican los docentes a diario, deben apuntar a desarrollar esta capacidad. La capacidad de memoria de un ser humano no debe confundirse con la capacidad de comunicación, por ese motivo es fundamental desarrollar habilidades de comunicación de los estudiantes en todos los niveles dela educación peruana. Mas aún en los niveles inicial y primeros grados del nivel primaria.

Producto de un estudio minucioso de observación, eh detectado en la Institución Educativa “Nacional Villa María”, que una gran mayoría de los niños y niñas del primer grado tienen problemas de comunicación desde el punto de vista oral. Esta dificultad consiste en que no pueden pronunciar con claridad laspalabras, especialmente las denominadas trabadas, producto de un excesivo “mimo” de padres a hijos o de un “engreimiento” dañino, porque les anulan a los niños la capacidad de desarrollar convenientemente su capacidad comunicativa.

De esta manera surge mi necesidad y motivación de abordar con decisión el problema proponiendo un conjunto de actividades estratégicas precisamente para vencer esasdificultades de oralizar y comunicarse convenientemente en el proceso de aprendizaje de los niños, dada su importancia.














1. Marco Referencial

1. Planeamiento del problema


La Educación es una de las principales preocupaciones en todos los países del mundo, que apuntan a un verdadero desarrollo. Sin embargo, existe un notable deterioro en su procesoen los países de menor desarrollo como es el caso del Perú, donde los gobiernos de turno dejan o posponen su mejoramiento a través del tiempo. Sin embargo, en 12 estos últimos años, se ha dado una serie de Reformas para elevar la calidad educativa, a través del Plan de Mejoramiento de la Educación y otros similares. Se ha priorizado el implementar una serie de
Capacitaciones en base aconcepciones constructivitas - cognitivas, pero se está descuidando en cómo tratar los problemas mayoritarios que presentan los niños, ya sea en el nivel inicial o en los primeros grados de las Instituciones Educativas
Uno de estos problemas específicos que se presentan en los niños y niñas, especialmente en el nivel inicial, es la escasa o deficiente comunicación oral que presentanimpidiéndoles comprender el diálogo y por tanto la comunicación que es esencial en el proceso de aprendizaje.
Mi propósito es resolver o, en el peor de los casos, disminuir el efecto que causa el problema de la deficiente comunicación oral, a partir de sus causas, en los niños del Nivel Inicial de la I. E. “Nacional Villa María” de Nvo Chimbote, donde se ha apreciado que existe granincidencia de este problema. Para lo cual eh trazado un conjunto de Estrategias Dinámicas en base a juegos recreativos con fines de mejorar el problema de la comunicación oral en los niños y niñas que presentan este problema. Se ha priorizado los juegos recreativos, porque por naturaleza los niños son hiperactivos para los juegos y por tanto, se ha considerado estas actividades como prioritarias....