Tesis de grado de educación inicial

Revista ORBIS / Ciencias Humanas Año 3 / Nº 9 / Abril 2008

Daisy Fuenmayor, Dulce Guerra El Maestro de Educación Inicial Como el Líder de la Comunidad Páginas 9 -39

Dep. Legal: ppx 200502zu1935 / ISSN: 1856-1594 / Catálogo LATINDEX: 14.510 / Directorio REVENCYT: RVO004 Directorio de Revistas especializadas en Comunicación del Portal de la Comunicación InCom-UAB Directorio CLASE / DirectorioRedalyc

El MAESTRO DE EDUCACIÓN INICIAL COMO LIDER DE LA COMUNIDAD
INITIAL EDUCATION TEACHER AS COMMUNITY LEADER
Daisy Marina Fuenmayor de González1 Dulce María Guerra Rincón2

RESUMEN Este artículo está dirigido a determinar el liderazgo del maestro de educación inicial, asumiendo la responsabilidad como líder de su comunidad. El estudio fue introspectivo, vivencial, con paradigmafenomenológico, elaborado en su fase descriptiva, con un diseño documental de campo, tomando como población a los profesores y estudiantes de la carrera de Educación Preescolar de la Universidad del Zulia, concluyendo que a pesar que el plan de estudio contempla el desarrollo de la dimensión socio comunitaria, el maestro en formación no recibe la suficiente práctica para adquirir las característica dellíder comunitario que exige la sociedad del siglo XXI. Palabras clave: Maestro de Educación Inicial, Liderazgo de la comunidad, sociedad del siglo XXI

ABSTRACT This essay, addressed to determines the leadership of the initial education to teacher, to assume its responsibility like leader of its community. A study of introspective, existential, phenomenological character was elaborated in itsdescriptive phase with a documentary design, of field taking like population to Professors and students of the Preschooler department of the University of Zulia, including the importance of preparing the professional teacher in this level and the professional to teacher must participate in the communitarian environment to contribute with to their development. Keywords: Initial Education Teacher,Leadership Communities, Society of the XXI Century.

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daisy-gonzalez21@hotmail.com dulcemariagr@hotmail.com

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Revista ORBIS / Ciencias Humanas Año 3 / Nº 9 / Abril 2008

Daisy Fuenmayor, Dulce Guerra El Maestro de Educación Inicial Como el Líder de la Comunidad Páginas 9 -39

Dep. Legal: ppx 200502zu1935 / ISSN: 1856-1594 / Catálogo LATINDEX: 14.510 / Directorio REVENCYT: RVO004Directorio de Revistas especializadas en Comunicación del Portal de la Comunicación InCom-UAB Directorio CLASE / Directorio Redalyc

INTRODUCCIÓN La educación inicial como primer nivel del sistema educativo, está dirigida a la población entre 0 y 6 años o hasta su ingreso al primer grado de Educación Básica, con la finalidad de garantizar su derecho a un desarrollo pleno, conforme al ciudadano yciudadana que se quiere formar en una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnico y pluricultural, destacando el derecho a una educación integral y de calidad como lo contempla la Constitución Bolivariana de Venezuela (1999). En el año de 1980, la educación preescolar, es oficializada como nivel del sistema educativo venezolano, a través de la Ley Orgánica de Educación (1980), enla búsqueda de mayor calidad educativa para los niños y niñas, considerándose para 1986, responsables de su propio aprendizaje, con atención a las peculiaridades individuales y el respeto como seres únicos, dentro del contexto familiar y comunitario. Este currículo se fundamentó en orientaciones pedagógicas que lo caracterizan como: sistémico e interactivo, basado en el desarrollo integral de lapoblación infantil, centrado en las características, necesidades e intereses de los educandos, adaptando diferentes enfoques teóricos del desarrollo humano. Como componente del diseño curricular de preescolar se estableció un Modelo Normativo con sus respectivos lineamientos teóricos (filosóficos, legales, psicológicos) para sustentar la acción educativa y un Modelo Operativo con orientaciones...