Tesis de educacion
Páginas: 2 (260 palabras)
Publicado: 28 de enero de 2011
¿QUÉ ESTRATEGIAS VAMOS A ENSEÑAR? Y ¿CÓMO PODEMOS ENSEÑARLAS?
Estrategias: Planificación de la tarea general de la lectura.
Motivación y disponibilidad ante ella.Facilitar la comprobación, revisión y control de lo que se lee.
La toma de decisiones adecuada en función de los objetivos que se persigan.
1.-Propósitos: Comprenderlos propósitos explícitos e implícitos ¿Qué tengo que leer?, ¿Por qué y para qué tengo que leerlo?
2.-Activación de conocimientos previos:
¿Qué sé yo acerca delcontenido del texto?, ¿Qué sé acerca de contenidos afines que me puedan ser útiles?, ¿Qué otras cosas sé que pueden ayudarme (acerca del autor, del género, del tipo de texto?3.-Atención en detrimento de lo que puede parecer trivial:
¿Cuál es la información esencial que el texto proporciona y que es necesario para lograr mi objetivo delectura?
¿Qué información puedo considerar poco relevantes?
4.-Evaluar la consistencia del texto:
¿Tiene sentido este texto? ¿Presentan coherencia las ideas que en él seexpresan? ¿Discrepa abiertamente de lo que yo pienso, aunque sigue una estructura argumental lógica? ¿Se entiende lo que quiere expresar? ¿Qué dificultades expresa?5.-Comprobar continuamente la comprensión:
¿Qué se pretende explicar en este párrafo? ¿Cuál es la idea fundamental que extraigo de aquí? ¿Puedo reconstruir las ideascontenidas en los apartados?
6.-Elaborar y probar inferencias:
Interpretaciones, hipótesis, predicciones y conclusiones.
¿Cuál podrá ser el final de esta novela? ¿Quésugeriría yo para solucionar el problema que
aquí se plantea? ¿Buscar el significado de esta palabra que me resulta desconocida? ¿Qué le
puede ocurrir a este personaje?
Estrategias: Planificación de la tarea general de la lectura.
Motivación y disponibilidad ante ella.Facilitar la comprobación, revisión y control de lo que se lee.
La toma de decisiones adecuada en función de los objetivos que se persigan.
1.-Propósitos: Comprenderlos propósitos explícitos e implícitos ¿Qué tengo que leer?, ¿Por qué y para qué tengo que leerlo?
2.-Activación de conocimientos previos:
¿Qué sé yo acerca delcontenido del texto?, ¿Qué sé acerca de contenidos afines que me puedan ser útiles?, ¿Qué otras cosas sé que pueden ayudarme (acerca del autor, del género, del tipo de texto?3.-Atención en detrimento de lo que puede parecer trivial:
¿Cuál es la información esencial que el texto proporciona y que es necesario para lograr mi objetivo delectura?
¿Qué información puedo considerar poco relevantes?
4.-Evaluar la consistencia del texto:
¿Tiene sentido este texto? ¿Presentan coherencia las ideas que en él seexpresan? ¿Discrepa abiertamente de lo que yo pienso, aunque sigue una estructura argumental lógica? ¿Se entiende lo que quiere expresar? ¿Qué dificultades expresa?5.-Comprobar continuamente la comprensión:
¿Qué se pretende explicar en este párrafo? ¿Cuál es la idea fundamental que extraigo de aquí? ¿Puedo reconstruir las ideascontenidas en los apartados?
6.-Elaborar y probar inferencias:
Interpretaciones, hipótesis, predicciones y conclusiones.
¿Cuál podrá ser el final de esta novela? ¿Quésugeriría yo para solucionar el problema que
aquí se plantea? ¿Buscar el significado de esta palabra que me resulta desconocida? ¿Qué le
puede ocurrir a este personaje?
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