Tesis De Matematica
Páginas: 60 (14928 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2012
INFLUENCIA DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA “ORGANIZADOR CONCEPTUAL Y LÓGICA RESOLUTIVA DE PROBLEMAS” EN EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES COGNITIVAS DE LOS ESTUDIANTES EN EL ÁREA DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN DE MAYNAS DEL DISTRITO DE MOYOBAMBA EN EL AÑO 2008.
PARA OPTAR EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON MENCIÓN EN CIENCIASNATURALES Y ECOLOGÍA.
AUTORES:
Tesista: Marleny Flores Cabrera
Tesista: Patricia del Pilar Pinedo Tello
ASESOR: Lic. Toribio López Culqui
Rioja – Perú
2008
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
1.1. ANTECEDENTES Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
El proceso de enseñanza-aprendizaje de la ciencia Física responde a las demandas y necesidades del desarrollo de la sociedad en cada períodohistórico. En la actualidad presenciamos una era, denominada la del conocimiento, modelada por los vertiginosos avances científicos y tecnológicos a nivel mundial. Para adaptarse a esta realidad el hombre contemporáneo se ve en la urgencia de desarrollar su iniciativa, su sentido crítico, su capacidad creadora; reconoce que debe ser capaz de aplicar métodos de investigación, analizar problemas, planteary lograr su solución.
En opinión de Douglas, Bernaza y Corral (2006), “hoy en día se produce un gran impacto de la ciencia y la tecnología en la producción y la vida de las personas, provocando la necesidad apremiante de una formación científica masiva, lo que conduce a que el encargo social de la escuela media y la educación superior sea desarrollar sujetos capaces de aprender a aprender,aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.”
Según Clocchiatti (1998), la Física y las demás ciencias de la naturaleza encierran en sí mismas un elevado valor cultural. Para la comprensión del mundo moderno desarrollado tecnológicamente, es necesario tener conocimientos de Física. La demanda creciente de conocimiento científico por el público en general, es un indicador del granimpacto social de la revolución científico-técnica, como lo indica la existencia de revistas de divulgación, los artículos y secciones fijas en los periódicos de mayor difusión, la publicación de libros escritos por importantes científicos en un formato atractivo y alejados de la aridez de los artículos de las revistas científicas, la publicación de libros de historia de la ciencia y biografías de susprincipales artífices.
Al proceso de enseñanza aprendizaje en la información se le presenta el reto de formar un potencial humano altamente preparado, y con flexibilidad mental para adaptarse a los cambios que ocasiona la introducción de nuevas tecnologías. Enfatizando la comprensión de la idea de una carrera para toda la vida. Se origina entonces, la importancia de tener unos conocimientosafianzados, capacidades, habilidades y destrezas desarrolladas que lo suministran las asignaturas básicas, una de las cuales, es la Física.
El proceso de enseñanza aprendizaje de la ciencia Física tiene como objetivo desarrollar integralmente al estudiante en el aspecto de la formación de su actividad cognoscitiva, del desarrollo de sus capacidades, habilidades y destrezas; que enfatice eldesarrollo de procesos mentales idóneos para identificar problemas, plantear y ejecutar alternativas de solución. Esto implica que los estudiantes al finalizar el curso, alcancen un aprendizaje significativo, es decir, la habilidad de comprender y usar el conocimiento en situaciones no idénticas a aquellas en las que fue inicialmente adquirido. Para el cual, en el transcurso del proceso de enseñanzaaprendizaje deben analizar, interpretar y aplicar principios y leyes que expliquen un amplio campo de fenómenos físicos, aprender estrategias y adquirir hábitos o modos de pensar y razonar, ser responsables de su propio proceso de aprendizaje; además, aprender una actitud positiva hacia la ciencia y en particular, hacia la Física.
La física como ciencia, que trata de los fenómenos físicos que se...
PARA OPTAR EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON MENCIÓN EN CIENCIASNATURALES Y ECOLOGÍA.
AUTORES:
Tesista: Marleny Flores Cabrera
Tesista: Patricia del Pilar Pinedo Tello
ASESOR: Lic. Toribio López Culqui
Rioja – Perú
2008
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
1.1. ANTECEDENTES Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
El proceso de enseñanza-aprendizaje de la ciencia Física responde a las demandas y necesidades del desarrollo de la sociedad en cada períodohistórico. En la actualidad presenciamos una era, denominada la del conocimiento, modelada por los vertiginosos avances científicos y tecnológicos a nivel mundial. Para adaptarse a esta realidad el hombre contemporáneo se ve en la urgencia de desarrollar su iniciativa, su sentido crítico, su capacidad creadora; reconoce que debe ser capaz de aplicar métodos de investigación, analizar problemas, planteary lograr su solución.
En opinión de Douglas, Bernaza y Corral (2006), “hoy en día se produce un gran impacto de la ciencia y la tecnología en la producción y la vida de las personas, provocando la necesidad apremiante de una formación científica masiva, lo que conduce a que el encargo social de la escuela media y la educación superior sea desarrollar sujetos capaces de aprender a aprender,aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.”
Según Clocchiatti (1998), la Física y las demás ciencias de la naturaleza encierran en sí mismas un elevado valor cultural. Para la comprensión del mundo moderno desarrollado tecnológicamente, es necesario tener conocimientos de Física. La demanda creciente de conocimiento científico por el público en general, es un indicador del granimpacto social de la revolución científico-técnica, como lo indica la existencia de revistas de divulgación, los artículos y secciones fijas en los periódicos de mayor difusión, la publicación de libros escritos por importantes científicos en un formato atractivo y alejados de la aridez de los artículos de las revistas científicas, la publicación de libros de historia de la ciencia y biografías de susprincipales artífices.
Al proceso de enseñanza aprendizaje en la información se le presenta el reto de formar un potencial humano altamente preparado, y con flexibilidad mental para adaptarse a los cambios que ocasiona la introducción de nuevas tecnologías. Enfatizando la comprensión de la idea de una carrera para toda la vida. Se origina entonces, la importancia de tener unos conocimientosafianzados, capacidades, habilidades y destrezas desarrolladas que lo suministran las asignaturas básicas, una de las cuales, es la Física.
El proceso de enseñanza aprendizaje de la ciencia Física tiene como objetivo desarrollar integralmente al estudiante en el aspecto de la formación de su actividad cognoscitiva, del desarrollo de sus capacidades, habilidades y destrezas; que enfatice eldesarrollo de procesos mentales idóneos para identificar problemas, plantear y ejecutar alternativas de solución. Esto implica que los estudiantes al finalizar el curso, alcancen un aprendizaje significativo, es decir, la habilidad de comprender y usar el conocimiento en situaciones no idénticas a aquellas en las que fue inicialmente adquirido. Para el cual, en el transcurso del proceso de enseñanzaaprendizaje deben analizar, interpretar y aplicar principios y leyes que expliquen un amplio campo de fenómenos físicos, aprender estrategias y adquirir hábitos o modos de pensar y razonar, ser responsables de su propio proceso de aprendizaje; además, aprender una actitud positiva hacia la ciencia y en particular, hacia la Física.
La física como ciencia, que trata de los fenómenos físicos que se...
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