Tesis Por Competencias
Páginas: 12 (2882 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2012
INTRODUCCION
Abordar el tema, “Estilos de Aprendizaje” es algo demasiado complejo, no se tienen estos conceptos claros, o lo que esta inmerso en él, por lo que favorece la confusión de maestros, padres de familia y sociedad en general.
No los había tomado en cuenta o mas bien los desconocía, tengo cerca de 14 años de trabajo y no consideraba que existieran como tales, siento que me encantatrabajar con los niños y ver la manera de como están adquiriendo el conocimiento, si en alguno de ellos no se lograra tratar de ayudarlos o apoyarlos en las necesidades educativas que reflejen.
Siempre he trabajado con mis saberes empíricos creyendo que hacia bien a los pequeños con mi manera de apoyarlos, y aquí estos teóricos nos hacen reflexionar sobre la importancia de conocer ydistinguir el estilo de aprendizaje de cada estudiante.(Activo, Reflexivo, Teórico o Pragmático).
La finalidad de este estudio es descubrir estrategias para lograr apoyar a nuestros alumnos de manera más significativa en función de su Estilo de Aprendizaje,además de dejar en su portafolio evidencias que reflejen sus características de aprendizaje, para que los maestros que tenga en años posteriorespuedan continuar el trabajo empezado y puedan lograr un mayor rendimiento escolar.
Se revisa la literaturasobre el tema, para establecer una aproximación histórica, definiciones y características fundamentales de los Estilos de Aprendizaje.
Abordo el proceso a seguir para identificar el estilo de aprendizaje del alumnado, la aplicación y seguimiento del método de aprendizaje en elcontexto.
OBJETIVO
Identificar el estilo de aprendizaje de los alumnos, con la finalidad de que pase esta información a ser parte del portafolio del alumno que lleva consigo a lo largo de su vida escolar.
PROBLEMATICA
Se ha dicho en trabajos anteriores que la educación preescolar es la base de la educación de las personas. A pesar que exista una polémica en relación a que lospadres de familia, consideren al preescolar como el sitio donde al niño lo entretienen unas horas, es necesario cambiar esta concepción ya que esto puede representar un obstáculo para el desarrollo del niño.
El preescolar es el sitio en donde los docentes se toman el tiempo para observar al alumno, reflexionar acerca de esa observación permite procesar la información para encontrar lasdificultades que enfrenta en ese momento el alumno relacionadas con el aprendizaje y cómo éstas pueden afectar en su futuro progreso a la educación primaria. “Una oportuna atención en la primera infancia es garantía para el buen desarrollo de un ser humano; el éxito de un niño en la escuela dependerá de las experiencias en sus primeros años de vida” (SEP, 2011, p.).
Por lo cual, el preescolar es elespacio escolar formal que facilita y promueve a través del trabajo educativo, el juego y demás actividades afines, al crecimiento y desarrollo global de las niñas y niños en todas sus potencialidades. Ciertamente la intención es el desarrollo integral de los niños, favoreciendo: sus sentimientos, cuerpo, emoción, aprendizaje, entorno social, familia, intereses lúdicos, su integración, configura susalud y el crecimiento, es decir prepara a las niñas y niños para la vida.
Por ello, la observación que realiza el docente de preescolar, contribuye al reconocimiento de las características del alumno, para generar ideas con la intención de resolver los problemas del niño, así como las formas de conducirse en el aula.
En el aula es posible apreciar las diferentes formas como se desenvuelveel alumno y las distintas formas de aprender. Por lo cual, resulta imposible estandarizar a las personas y más cuando se refiere al aprendizaje, ya que en este proceso va inmerso la formación del ser, desarrollo de habilidades y la conducta.
Alumnos no comprendían la información queles daba, me decía a lo mejor por su edad, porque el contenido no les interesaba o simplemente porque...
Abordar el tema, “Estilos de Aprendizaje” es algo demasiado complejo, no se tienen estos conceptos claros, o lo que esta inmerso en él, por lo que favorece la confusión de maestros, padres de familia y sociedad en general.
No los había tomado en cuenta o mas bien los desconocía, tengo cerca de 14 años de trabajo y no consideraba que existieran como tales, siento que me encantatrabajar con los niños y ver la manera de como están adquiriendo el conocimiento, si en alguno de ellos no se lograra tratar de ayudarlos o apoyarlos en las necesidades educativas que reflejen.
Siempre he trabajado con mis saberes empíricos creyendo que hacia bien a los pequeños con mi manera de apoyarlos, y aquí estos teóricos nos hacen reflexionar sobre la importancia de conocer ydistinguir el estilo de aprendizaje de cada estudiante.(Activo, Reflexivo, Teórico o Pragmático).
La finalidad de este estudio es descubrir estrategias para lograr apoyar a nuestros alumnos de manera más significativa en función de su Estilo de Aprendizaje,además de dejar en su portafolio evidencias que reflejen sus características de aprendizaje, para que los maestros que tenga en años posteriorespuedan continuar el trabajo empezado y puedan lograr un mayor rendimiento escolar.
Se revisa la literaturasobre el tema, para establecer una aproximación histórica, definiciones y características fundamentales de los Estilos de Aprendizaje.
Abordo el proceso a seguir para identificar el estilo de aprendizaje del alumnado, la aplicación y seguimiento del método de aprendizaje en elcontexto.
OBJETIVO
Identificar el estilo de aprendizaje de los alumnos, con la finalidad de que pase esta información a ser parte del portafolio del alumno que lleva consigo a lo largo de su vida escolar.
PROBLEMATICA
Se ha dicho en trabajos anteriores que la educación preescolar es la base de la educación de las personas. A pesar que exista una polémica en relación a que lospadres de familia, consideren al preescolar como el sitio donde al niño lo entretienen unas horas, es necesario cambiar esta concepción ya que esto puede representar un obstáculo para el desarrollo del niño.
El preescolar es el sitio en donde los docentes se toman el tiempo para observar al alumno, reflexionar acerca de esa observación permite procesar la información para encontrar lasdificultades que enfrenta en ese momento el alumno relacionadas con el aprendizaje y cómo éstas pueden afectar en su futuro progreso a la educación primaria. “Una oportuna atención en la primera infancia es garantía para el buen desarrollo de un ser humano; el éxito de un niño en la escuela dependerá de las experiencias en sus primeros años de vida” (SEP, 2011, p.).
Por lo cual, el preescolar es elespacio escolar formal que facilita y promueve a través del trabajo educativo, el juego y demás actividades afines, al crecimiento y desarrollo global de las niñas y niños en todas sus potencialidades. Ciertamente la intención es el desarrollo integral de los niños, favoreciendo: sus sentimientos, cuerpo, emoción, aprendizaje, entorno social, familia, intereses lúdicos, su integración, configura susalud y el crecimiento, es decir prepara a las niñas y niños para la vida.
Por ello, la observación que realiza el docente de preescolar, contribuye al reconocimiento de las características del alumno, para generar ideas con la intención de resolver los problemas del niño, así como las formas de conducirse en el aula.
En el aula es posible apreciar las diferentes formas como se desenvuelveel alumno y las distintas formas de aprender. Por lo cual, resulta imposible estandarizar a las personas y más cuando se refiere al aprendizaje, ya que en este proceso va inmerso la formación del ser, desarrollo de habilidades y la conducta.
Alumnos no comprendían la información queles daba, me decía a lo mejor por su edad, porque el contenido no les interesaba o simplemente porque...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.