Tesis sobre disacalculia

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UNIVERSIDAD METROPOLITANA
CENTRO DE AGUADILLA
PROGRAMA GRADUADO DE EDUCACIÓN

LA EFECTIVIDAD DE LAS TECNICAS DE ENSEÑANZA AL TRABAJAR CON NIÑOS CON DISCALCULIA EN LA ESCUELA PRIMARIA

Sometido como requisito parcial para la obtención del grado de
Maestría en Educación Especial

Por
Diciembre, 2010

UNIVERSIDAD METROPOLITANA
CENTRO DE AGUADILLA
PROGRAMA GRADUADO DE EDUCACIÓNSIRVA LA PRESENTE PARA CERTIFICAR QUE LA TESINA TITULADA

LA EFECTIVIDAD DE LAS TECNICAS DE ENSEÑANZA AL TRABAJAR CON NIÑOS CON DISCALCULIA EN GRADOS PRIMARIOS

POR

YADIA PEREZ VARGAS

HA SIDO ACEPTADA COMO REQUISITO FINAL PARA LA OBTENCION DEL GRADO DE MAESTRIA EN EDUCACION CON ESPECIALIDAD
en EDUCACION ESPECIAL

______________________________
Dra. Norma Pérez Colón
CONSERJERA DETESINA

______________________
Fecha

NOTA ACLARATORIA

Esta Tesina no puede ser reproducida parcialmente o en su totalidad sin la debida autorización de el/la autor/a y la Escuela de Educación del Programa Graduado de la Universidad Metropolitana. Todos los derechos reservados

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NOTA ACLARATORIA

Para propósitos de carácter legal en relación a la Ley de Derechos Civiles de 1964, el usode los términos maestro, director, investigador, estudiante, niño, padre y cualesquiera que pueda hacer referencia a ambos géneros, incluye tanto el femenino como el masculino.

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DEDICATORIA
Le dedico este trabajo a Dios por haberme dado la salud y la capacidad para poder culminar mi maestría. Le doy también a EL las gracias por ayudarme a levantar en cada obstáculo que tuve en el camino.iv
AGRADECIMIENTO
Quiero agradecer a mi amiga Ruthneiry Rosario por siempre apoyarme y darme las fuerzas para seguir adelante y poder terminar mi maestría en momentos difíciles. Estoy muy agradecida con la Dra. Norma Pérez por toda la enseñanza recibida durante la maestría y sobre todo a Dios por permitirme poder estudiar y cumplir mis metas.

v
SUMARIO
El propósito de lainvestigación documental sobre la efectividad de las técnicas de enseñanza al trabajar con niños con discalculia en grados primarios, es estudiar eficientemente con estos niños a través de unas técnicas de enseñanzas capaces de cubrir sus necesidades y así evitar un rezago en el área de las matemáticas. Hoy día se ve un aumento en la cantidad de niños que fracasan en la clase de matemáticas. Esta es unade las clases que más se le dificulta a los niños y a la vez es una de las más importantes porque prepara al individuo a razonar y tomar decisiones en su diario vivir. El entender las matemáticas es una de las herramientas más importantes de la vida y las estrategias que se utilizan en el salón de clases son de suma importancia para lograr el éxito de esta materia, así que se debe tener enconsideración aquellos niños que padecen de discalculia para que así ninguno se quede rezagado en este proceso mental que va a ser acumulativo a lo largo de su vida.
Esta investigación documental está basada en la teoría de Piaget. Según Piaget (citado en Craig, 2001), se distinguen tres tipos de conocimiento que el sujeto puede poseer, éstos son los siguientes: físico, lógico-matemático ysocial. Las preguntas que guian esta investigación son: ¿Qué es la discalculia y cuales son sus características?

¿Cual es el tratamiento para tratar la discalculia? ¿Cuáles son las estrategias de enseñanza y su efectividad en el proceso de enseñanza y aprendizaje en niños con disclaculia?

Como resultado de esta investigación se concluye que la discalculia es una dificultad en elfuncionamiento matemático, un trastorno en la competencia numérica, una inhabilidad para llevar a cabo funciones matemáticas. Los tratamientos para la discalculia son hacer que el niño logre la transición desde lo concreto hasta lo abstracto. Los ejercicios deben ser atractivos para el niño con discalculia y establecer objetivos inmediatos y la enseñanza deber ser individualizada. Las estrategias son...
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