test de personalidad

Evaluar.
2004, n º 4 (setiembre)

Laboratorio de Evaluación Psicológica y Educativa. Facultad de Psicología
Universidad Nacional de Córdoba (Argentina). ISSN N º 1515 - 1867

Adaptación del Inventario de Personalidad 16PF-IPIP a un Contexto de
Orientación. Estudio Preliminar
Edgardo Pérez* 1, Marcos Cupani* & Carlos Beltramino**
* Lab. de Evaluación Psicológica y Educativa. Facultad dePsicología. Universidad Nacional de Córdoba.
** Instituto de Investigaciones Médicas Mercedes y Martín Ferreyra
Resumen: En nuestra región se han creado varios instrumentos para fines de orientación de
carrera: El Cuestionario de Intereses Profesionales Revisado, el Inventario de Autoeficacia
para Inteligencias Múltiples y el Sistema de Orientación Vocacional Informatizado
(Fogliatto & Pérez,2003). Sin embargo, no se dispone de escalas de medición de rasgos de
personalidad adecuadas para un contexto de orientación. Investigaciones recientes (Tokar,
Fisher & Subich, 1998) han demostrado que este tipo de medidas mejoran la predicción de
variables con implicancia vocacional, tales como elección de carrera, rendimiento
académico y satisfacción con el empleo. Hemos comenzado a adaptarun instrumento
promisorio: el 16PF en la versión del Pool Internacional de Items de Personalidad (IPIP, por
sus siglas en inglés) del Dr. Lewis Goldberg. Hasta el momento se ha realizado la
traducción inversa del inventario, la verificación de la consistencia interna de sus escalas y
un estudio de validez de criterio respecto a la variable intenciones de elección de carrera,
todos conresultados satisfactorios. Actualmente se están planificando estudios de validez
incremental y comparativa del 16PF IPIP con otras medidas empleadas en orientación para
la carrera vocacional (habilidades objetivas, autoeficacia e intereses).
Palabras Clave: Teoría de los Cinco Factores- Inventario IPIP- 16 PF- Orientación para
la carrera.

Introducción
La construcción y adaptación de instrumentoslocales de medición utilizados en un
proceso de Orientación Vocacional fue creciendo paulatinamente desde que se diseñó el
1

La correspondencia relacionada con este artículo debe ser dirigida a Edgardo Pérez. David Luque 134.
Piso 2, Dpto F. CP: 5000.E-mail: edrape@onenet.com.ar

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Pérez E., Cupani, M. & Beltramino, C..

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Cuestionario de Intereses Profesionales (Fogliatto,1991) hasta la presentación de un
Sistema de Orientación Vocacional Informatizado, en su tercera versión (SOVI 3), que
contempla información sobre carreras y especialidades del Polimodal, así como
evaluación de autoeficacia para inteligencias múltiples e intereses vocacionales
(Fogliatto y Pérez, 2003). No contamos, por el momento, con un inventario de
personalidad verdaderamente adaptado a lascaracterísticas de nuestra población (Pérez
& Baldo, 2002).
En Orientación para la carrera ha resurgido el interés por la medición de la
personalidad. En efecto, varias investigaciones intentan vincular modelos teóricos de la
personalidad con otros de los intereses vocacionales (particularmente la tipología de
Holland, 1997) y determinar el papel de la evaluación de la personalidad enorientación
para la carrera (Lowman, 1991, Gottfreson, Jones & Holland, 1993). Larson,
Rottinghaus & Borgen (2002) realizaron un meta-análisis que obtuvo evidencias de las
relaciones entre las medidas más usadas para evaluar los intereses (el Self Directed
Search, por ejemplo) y la medida más popular para evaluar los cincos factores, el NEO
Personality Inventory (Costa & McCrae, 1999). De lastreintas correlaciones
observadas, cincos parecen ser sustanciales tanto para hombres y mujeres, como para
todas las medidas de intereses. Otras investigaciones (Tokar, Fisher & Subich,1998) han
demostrado que la evaluación de la personalidad es significativamente predictiva de
comportamientos de elección de carrera, de variables relacionadas con las carreras (tales
como intereses y valores) y...