Tics aplicadas a la educación

IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO Y CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.

Durante muchos años nos ha mantenido expectantes y preocupados el tema relacionado con la práctica pedagógica; si el trabajo que hacemos se aleja de la educación tradicional o si aun conserva muchos de los paradigmas de esta.

Aunque muchos han sido los esfuerzos y avances en procura de la mejora ycambios de la educación y de lo que esta representa para los estudiantes; se hace necesario fundamentar nuestra practica docente en una concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje; así mismo como el aprendizaje significativo y la interactividad como un referente metodológico en el pleno desarrollo de la practica pedagógica.

Ya que la practica docente o practica pedagógica serefiere a los métodos, procedimientos y estrategias que regulan la interacción, la comunicación, el ejercicio del pensamiento, del habla, de la visión, de las posiciones, oposiciones y disposiciones de los sujetos en la escuela. Es de ahí que podemos decir que la práctica pedagógica proporciona medios legítimos para la constitución de sujetos colectivos en relaciones sociales o prácticas deinteracción.

Teniendo en cuenta los autores tratados anteriormente, podemos decir que el deseo e intereses de los estudiantes son de vital importancia en nuestra práctica pedagógica, ya que a través de ellos el estudiante podrá construir, transformar, replantear, reconstruir y asimilar una serie de conceptos y conocimientos que le serán de utilidad en cualquier ámbito de su vida.

Como es el caso deVigotsky, Ausubel, Piaget y Skinner; quienes nos proponen cada uno desde su punto de vista y apreciación, que la labor del docente debe sufrir una transformación sustancial y radical, de tal manera que este solo sea un guía, un mediador, una persona que prepara el terreno de manera efectiva, para que sea el mismo educando quien teniendo en cuenta intereses y expectativas construya, transforme yreconstruya conocimientos, se apropie de ellos y los utilice en forma correcta cuando la situación lo requiera.

Convirtiéndose así en un ser social capaz de interactuar de manera consecuente con su forma de pensar, con su personalidad y apreciación acerca de la vida.

En mi labor diaria como docente, tengo que decir, que en muchas ocasiones es necesario escuchar las opiniones de los estudiantes,tener en cuenta sus apreciaciones y proposiciones para lograr el desarrollo optimo de la clase.

Como por ejemplo el caso en el que tratábamos aspectos acerca de las ventajas de la informática y su función necesaria en la vida actual.

Durante este proceso el estudiante requería guía y orientación pedagógica para correlacionar conceptos y saberes con su formación integral; para lo cual sehace necesario un plan educativo que contemple como termino primario la innovación y la invención para generar una estructura científica definida, que al final nos dará como resultado un aprendizaje significativo.

A diferencia de lo que postula Skinner, se considera que el proceso de enseñanza-aprendizaje necesita de la interacción directa entre el docente-estudiante-estudiante-padres-docentes, yaque este proceso se caracteriza por ser un proceso de construcción de significados compartidos, donde el discurso tiene un rol preponderante como instrumento de mediación, pues en el aula a través del discurso, el docente efectúa la comprensión sobre los contenidos y entra a negociar con los estudiantes el acercamiento a dichos contenidos, al igual que el docente el estudiante hace uso de sudiscurso y con este evidencia la comprensión de los contenidos, problemas, situaciones o temas y los expone o presenta, haciendo evidente el acuerdo que se generó para construir un entendimiento compartido de los contenidos.

Si observamos como se desarrollaban las clases años atrás, nos damos cuenta de que el estudiante prácticamente no interactuaba con los contenidos, sino que los recibía tal...