Tiempo En La Escuela Secundaria

El trabajo colaborativo para favorecer la cultura científica básica
Cada época, cada escenario y cada momento histórico generan determinados retos en la educación, que se dan con la agrupación de una serie de demandas e intereses implícitos y explícitos de la sociedad. Dichas demandas propician diferentes enfoques en la educación secundaria; actualmente se enfoca por competencias que pretendenformar y no moldear a los y las adolescentes, capaces de saber actuar es un mundo inmediato por el medio de la movilización de saberes que permitan ser competentes en la vida.
La educación en México ha tenido que sufrir varios cambios los avances tecnológicos resultantes de movimientos científicos y sociales que modifican las formas de vida del ser humano. El Estado mexicano ha hecho una seriede reformas educativas que respondan a las necesidades del momento, mismas que ha seguido evolucionando y transformándose según lo exige el sistema y la sociedad.
Es por ello, que el desarrollo de aprendizajes en los estudiantes, necesita del uso de estrategias didácticas que movilicen los saberes, habilidades, conocimientos, actitudes y valores, que procuren promover un pensamiento complejo yasí obtener la incorporación de nuevos elementos conceptuales de utilidad al explicarse fenómenos cotidianos.
El debido a que el proceso de enseñanza y aprendizaje pasa a ser una lógica de contenidos a una lógica de acción retomando así diversas teorías constructivistas, como la de Vygotsky; dirigidas a no valorar notas si no logros, pasar de memoria a procesamiento, de instrucción a unamediación y almacenamiento de aprender a aprender. Esto genera un gran reto tanto por el docente como para el alumno, ya a que, las situaciones de aprendizaje se enfrentan a generar herramientas cognitivas que permiten el estudiante enfrentarse por sí mismo a nuevas situaciones de aprendizaje. Es decir, formar estudiantes que no sólo vean contenedores de información en las aulas, si no que sean capacesde aplicar los conocimientos adquiridos en la escuela, en su vida cotidiana relacionando así que lo que aprenden lo pueden aplicar en cotidianidad.
Normas
En todo lugar donde nos situemos debe existir o existe una serie de lineamientos que rijan el espacio donde, en la educación éstas pueden ser determinadas desde la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, los planes yprogramas, la ley General de educación, los directivos, los profesores e incluso llegar a acuerdos con los estudiantes para llevara a cano as actividades y acciones que se presenten en el aula.
Teniendo en cuenta que la educación es el medio para adquirir, trasmitir y enriquecer la cultura: este proceso debe ser permanente y contribuir a si al desarrollo del individuo y a la transformación de lasociedad, factor determinante para la adquisición de conocimientos, para formar al hombre con un sentido se solidaridad nacional, están reformas buscan precisar una garantía individual implícita en el articulo 3° de la constitución política de los estados unidos mexicanos; que estipula todo individuo tiene derecho a recibir a educación básica obligatoria, (prescolar, primaria y secundaria) la impartirála impartirá el estado, federación , distrito federal y los municipios, esta siendo de forma gratuita. Es decir; las escuelas secundarias donde se ha asistido y en particular donde se labora aceptan a todo alumno (a) que quiera acceder a la educación sin distinción de raza o genero.
Cabe señalar que en los términos de esta iniciativa de la reforma, la obligación de los padres es hacer que loshijos asistan a la escuela de manera permanente, verificando que cumplan con los trabajos solicitados, apoyándolos y motivándolos para que sigan con sus estudios.
Lo anterior lo sustenta en articulo 31° mencionando “Son obligaciones de los mexicanos hacer que sus hijos o pupilos concurran a las escuelas publicas o privadas, para obtener la educación primaria o secundaria y reciban la militar en...