Quiroz, rafael (1992), “el tiempo cotidiano en la escuela secundaria”

Quiroz, Rafael (1992), “El tiempo cotidiano en la escuela secundaria”, en Nueva Antropología, vol. XII, núm. 42, México, pp. 89-100.

EL TIEMPO COTIDIANO EN LA ESCUELA SECUNDARIA

RAFAELQUIROZ

Quiroz habla del tiempo y su uso en la escuela secundaria, menciona que los tiempos escolares son vistos de distintas maneras según el actor escolar (maestro, alumno…).
En México la mayoríade los estudios se centran en primaria, es por eso que este procura abordar la secundaria.
La distribución del tiempo.
Distribuir bien el tiempo implica organizarlo para todo aquello que ha dehacerse.
Las autoridades escolares definen pautas globales de la distribución del tiempo cotidiano en secundaria.
Distribución del tiempo para:
Autoridades: Cumplir
El cumplimiento de lanormatividad oficial ---revisar las tarjetas de los maestros, no permitir el ingreso de estudiantes luego de algunos minutos de tolerancia, respeto al horario de clases.
Maestros: Sobrevivir
Ladistribución tiene efectos en el plano:
Salarial – a más horas mayor salario
Personal- correr a la escuela, a casa, preparar clases, atender padres, atender tramites, revisar todos y cada uno delos trabajos…
Conservar una plaza que provoque menor desgaste aun que implique más tiempo
Priorizar actividades en el salón de clases
Según los estudios que Quiroz no muestra se da prioridaden el siguiente orden: explicación del maestro, revisión de libros, cuadernos, exámenes, etc., preguntar a los alumnos, y dictado de apuntes.
Estudiante: intereses extra-escolares vs escolaresGanar minutos en la escuela para socializar y terminar tareas
Los maestros se quejan entonces de la irresponsabilidad causada por los factores distractores, los alumnos de tener mucha tarea.
Lafragmentación de la jornada escolar provoca en el alumno un “rompecabezas”, una no-integración, mientras que al maestro no le permite conocer a fondo sus grupos, sin embargo ayuda a organizar las...