Tiempo libre

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Educación para el uso del Tiempo Libre I
Licenciatura en Educación Física

Prohibida su venta 2004-2005

Programa y materiales de apoyo para el estudio

Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales

semestre

Educación para el uso del Tiempo Libre I
Horas/semana: 4 Créditos: 7.0

Programa

Introducción
Estaasignatura tiene como propósitos que los estudiantes de la Licenciatura en Educación Física: a) comprendan el papel que desempeña el educador físico para favorecer el aprovechamiento del tiempo libre en la formación integral de los alumnos de educación básica, al tiempo que reflexionan en torno a las características y actitudes necesarias del educador físico para conseguir esa meta; b) valoren lafunción de una educación orientada al empleo óptimo del tiempo libre como recurso para el desarrollo personal, y c) identifiquen los elementos básicos para el diseño de secuencias didácticas, así como las actitudes que, como profesional, le permiten propiciar el desarrollo de la socialización, la creatividad y la autorrealización personal de los alumnos de educación básica. En este curso, losestudiantes analizan, en sus dimensiones conceptual y vivencial, el tiempo libre y sus componentes, y reconocen el lugar que ocupa en la práctica de la educación física, dentro y fuera de la escuela, así como los valores y las actitudes que ésta promueve cuando se planea y evalúa adecuadamente. Reflexionan acerca de las acciones que es necesario llevar a cabo para fomentar en niños y adolescentes el usoformativo del tiempo libre, con la finalidad de diseñar las propuestas de trabajo que aplicarán en las escuelas de educación básica durante las jornadas de observación y práctica. En este curso se llevan a cabo lecturas y análisis de textos, la observación y la práctica docente en las escuelas de educación básica, vivencias de actividades propias de la recreación, diseño y aplicación deestrategias de intervención, y la reflexión constante al vincular los elementos teóricos y las vivencias o las experiencias adquiridas. Una finalidad central, ubicada dentro del contexto de la educación física, es el estudio, el análisis, la comprensión y la diferenciación del concepto de tiempo libre, al que frecuentemente se le ha relacionado y confundido con la recreación o con el ocio, concepciones quehan orientado muchas de las prácticas desarrolladas en la educación física. La discusión y reflexión en torno a dichos conceptos será motivo central de esta asignatura, para poder identificar el lugar que ocupan estos elementos en la educación física, tanto dentro como fuera de la escuela. Durante el curso, los estudiantes normalistas identificarán y analizarán el papel que tienen los educadoresfísicos para promover que los alumnos de educación básica aprendan a utilizar de forma creativa y constructiva el tiempo libre, dando sentido a las actividades que realizan. De esta manera, comprenderán la importancia de la educación física para el aprovechamiento y la utilización formativa del tiempo libre. En el trabajo 9

práctico de la asignatura se buscará encauzar, en primer lugar, lasvivencias de los mismos estudiantes normalistas y, después, considerar las experiencias propias de niños y adolescentes de la educación básica, para traducirlas hacia acciones a desarrollar desde educación física para su impacto dentro y fuera de la escuela. También se reconocerá que la vivencia y participación a través de actividades de carácter recreativo son medios adecuados para favorecer eldesarrollo de los alumnos de educación básica. Asimismo, se identificará cómo, mediante la intervención didáctica con actividades que estimulen la exploración, el descubrimiento y la creatividad, se favorecen la autonomía y la autorrealización personal en los alumnos de la educación básica. En Educación para el Uso del Tiempo Libre I se estudian tópicos relativos a: el tiempo libre, el ocio y la...
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