Tipos De Evaluacion

TIPOS DE EVALUACIÓN


Himmel y otros ( 1999: 14) proponen entender la evaluación como un "Proceso que lleva a emitir un juicio respecto de uno o más atributos de algo o alguien, fundamentado en información obtenida, procesada y analizada correctamente y contrastada con un referente claramente establecido, sustentado en un marco de referencia valórico y consistente con él, que está encaminadoa mejorar los procesos educacionales y que produce efectos educativos en sus participantes, para lo que se apoya en el diálogo y la comprensión"

Dichos autores consideran que asumir esta conceptualización de la evaluación, significa desarrollar un proceso que se fundamente en una postura valórica consensuada entre profesor/a y alumnos/as, que focaliza la determinación de progresos y logros enlos estudiantes, para lo que es necesario que se generen acciones participativas que permitan obtener la información necesaria que debe ser tratada, analizada correctamente y contrastada con un referente o patrón previamente establecido para expresar el juicio que corresponda, pero de manera iluminadora para continuar de mejor forma con el proceso de aprendizaje.

Los autores desatacan tambiénque actualmente los procesos educativos no deben limitarse a la adquisición de contenidos por parte de los alumnos, sino que están orientados a lograr un desarrollo integral de sus capacidades. Así entonces, la evaluación debe estar orientada también al logro de destrezas, actitudes, valores, y autoconocimiento por parte de los estudiantes.

A los efectos de tener un panorama claro de losdiversos tipos de evaluación de los aprendizajes puede hacerse una clasificación en base a los siguientes criterios: Intencionalidad, momento, extensión, agente evaluador, referente de comparación (Himmel y otros, 1999)



























En relación al tipo de evaluación, según el agente evaluador, es necesario mencionar que hayEvaluaciones Internas que son realizadas por las personas que participan directamente de la experiencia educativa, y otras en que quienes las preparan y desarrollan son personas que no pertenecen al centro educacional, n este caso, se trata de una Evaluación Externa.



En las Evaluaciones internas, según cómo se generen, preparen y desarrollen se pueden considerar las siguientes: Autoevaluación,donde a los estudiantes les corresponde un rol fundamental y es él quien debe llevar a cabo el proceso, La autoevaluación más genuina sería aquella en que el alumno determina qué aprendizaje desea valorar en sí mismo, cómo hacerlo y lleva a cabo las acciones necesarias.

Hay ocasiones en que el rol del estudiante es un poco menor, dado que es el profesor quien establece el qué y el cómo, entoncesel alumno sólo autoinforma, es decir, responde de sí mismo, en este caso es el profesor quien establece el referente de contrastación, fija las categorías evaluativas y los estándares a ser aplicados, para que el alumno emita el juicio.

El tipo de evaluación que con mayor frecuencia se aplica es la Heteroevaluación; en la cual el profesor es quien delinea, planifica, implementa y aplica elproceso evaluativo, el estudiante sólo responde a los que se le solicita.

Existe la posibilidad de generar y desarrollar una evaluación en que se permita, a los estudiantes en conjunto, participar en el establecimiento y valoración de los aprendizajes logrados, ya sea por algunos de sus miembros o del grupo en su conjunto, Si se procede así, se está realizando una coevaluaciónDe acuerdo al concepto de evaluación antes planteado, la evaluación puede entenderse como una actividad compuesta por tres tipos de funciones:






a) Recogida de información sobre componentes y actividades de la enseñanza.
b) Interpretación de esa información de acuerdo con un determinado criterio
c) Adopción de decisiones relativas al perfeccionamiento del...