tipos de textos

divulgacion
organización lógica y jerárquica de las ideas;
exposición analítica y sintética;
uso de gráficos, esquemas, dibujos;
empleo de oraciones enunciativas de estructura bimembre, preferentemente con un orden sintáctico canónico (sujeto-verbo-predicado), con inclusión de proposiciones subordinadas causales, consecutivas, finales, entre otras;
utilización de conectores: causa,consecuencia, etc.;
vocabulario preciso, eludiendo términos polisémicos.
Su punto de partida es un problema que intentará esclarecer en su desarrollo; su finalidad, modificar un estado de conocimiento en otros.
En general, la secuencia explicativa sigue los siguientes pasos:


una situación inicial en la cual se instala el problema;
un problema a explicar;
una respuesta o explicaciónpropiamente dicha;
una evaluación o conclusión de lo planteado.
Si bien, por el hecho de transmitir un conocimiento científico el lenguaje utilizado será el de las ciencias, el mismo estará adecuado a sus destinatarios, en este caso, un público que se acerca a este tipo de texto con el objetivo de adquirir ciertos conocimientos que escapan a su propia especialidad.
Entre los recursos másutilizados, encontramos la reformulación.

La reformulación es un procedimiento que consiste en proporcionar un enunciado que aclara un segmento anterior del texto; los marcadores más habituales son: a saber, en otras palabras, es decir, o sea, sintetizando, en resumen, etc. Por otro lado, cuando el artículo emplea un vocabulario excesivamente técnico, deberá aportar un glosario explicativo de algunostérminos.

También se incluyen la modalización de los enunciados, la narrativización de exposiciones, las paráfrasis y las metáforas o la personalización de elementos y la coloquialización. (En Cassany, D., López, C. y Martí, J. (2000) “Divulgación del discurso científico: la transformación de redes conceptuales. Hipótesis, modelo y estrategias” en Discurso y sociedad, Vol. 2, Nº 2, págs.73-103.)

Los saberes específicos que pueden divulgarse a partir de estos artículos son inacabables; incluyen desde la biología hasta la medicina y la salud, desde la astronomía hasta la religión y las ciencias ocultas, desde las ciencias duras hasta la cibernética y la tecnología, y así infinitamente abarcando todas las ramas del conocimiento.

Con respecto a dónde encontrar este tipo de textospara su inclusión en la Escuela, es muy común hallarlo en folletos de campañas de prevención, en revistas especializadas o no – que pueden incluir algún artículo con estas características – en suplementos especializados, en enciclopedias, en fascículos que acompañan a otras publicaciones, etc. En los diarios suelen aparecer, con asiduidad, artículos de divulgación científica, que pertenecen a loque llamamos periodismo científico. Desde el punto de vista técnico, el periodismo científico es un soporte especial para acercar los temas de la ciencia al público en general.
Didácticos
5.1.- TEXTO DIDÁCTICO
El Texto Didáctico consistirá en un documento escrito cuyo objetivo será auxiliar a los docentes en las actividades propias de su labor, para lo cual promoverá aprendizajes específicos ypodrá ser utilizado con fines de enseñanza. Estará diseñado de tal forma que la trayectoria del aprendizaje implique una dosificación y graduación del mismo: de los aspectos introductorios de los contenidos, a los aspectos más especializados y complejos. Deberá estar redactado con un lenguaje apropiado al nivel académico de los usuarios, a sus posibilidades cognoscitivas, a la especificidaddisciplinaria implicada, al entorno institucional en el cual será utilizado, etc.
Así mismo, deberá responder a una inequívoca, clara y específica necesidad de carácter pedagógico y presentará además, una estructura didáctica de distribución y organización de los conocimientos que atienda a las necesidades del itinerario de enseñanza implícito en el curso o actividad curricular al que esté referido,...