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ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DE JONH BIGGS
* La perspectiva del estudiante
Habla de las distintas maneras de integrar el aprendizaje que tienen dos alumnos; Susana, a la cual le importala parte profunda del aprendizaje y disfruta en el aula, preguntando, analizando, conjeturando, etc. y, por otro lado vemos la postura de Roberto, alumno al que no le importa nada más que ir saliendodel paso, ir "aprobadillo" los exámenes.
Vamos, son dos típicos ejemplos de personajes estudiantes que te encuentras en cualquier clase. El que todo lo tiene que llevar perfecto porque le encantahacerlo así, y el que se va "apañando" con aprobar (los llamaremos los "Robertos") y si tiene que presentar algo un poco fuera de lo normal, lo hace (porque saber, sabe), pero porque no hay más remedio.Hoy en día hay más Robertos que Susanas, así que habrá que buscar y acoplar una solución para esos Robertos en cuanto se refiere al aprendizaje.
* La perspectiva del maestro
Los tipos demaestros que nos podemos encontrar; los que diferencian entre "malos" y "buenos" alumnos, otra clase de maestros son los que, viendo resultados, proponen mejoras en su metodología (estos son los que apenaste encuentras) y, por último los que se preocupan de lo que hace el alumno antes, durante y después del proceso de enseñanza, es decir, el maestro que se preocupa de los resultados.
En mi opinión, lacombinación de los dos tipos de maestros últimos sería lo perfecto, ya que por separado sería insuficiente.
* La perspectiva del conocimiento
El conocimiento no se transmite del maestro alalumno, será el alumno el encargado de asimilarlo y de integrarlo, pero ¿ cómo ?.
Se habla de la Taxonomía SOLO, la cual enseña que existen 5 niveles en los que se encuentran los alumnos. Desde el que notiene entendimiento alguno hasta el que produce nuevas hipótesis con el conocimiento adquirido.
Biggs propone como solución el alineamiento constructivo. Pasar a los alumnos unos objetivos que...